小学语文游戏化教学探讨

陈振方

【摘 要】小学语文是小学阶段的重要课程，能够培养学生基本的语言素养，因而，语文教师应重视语文教学工作，通过采用有效教学方法，帮助学生掌握语文知识，提高学习能力。游戏化教学应用于小学语文教学中，不仅符合小学生身心发展特点，而且能够营造轻松活泼的课堂氛围，提高小学生的语文学习积极性。对此，教师应重视游戏化教学在小学语文教学中的应用，探索有效应用策略，以提高教学效果，提升学生语文素养。

【关键词】小学语文；游戏化教学；原则；策略

游戏化教学，是指在教学活动中，教师结合教材内容以及学生特点，通过游戏来开展教学活动，实现游戏与教学之有效融合，提高教学的趣味性，促进学生主动参与教学，进而达成教学目标的一种教学模式。对于小学语文教学而言，游戏化教学的应用能够改变传统单一的灌输式教学模式，激活语文课堂，实现寓教于乐，变“死”的书本知识为“活”的游戏活动，提高教学的质量与效率。因此，本文探讨游戏化教学在小学语文教学中的应用具有一定的现实意义。

一、游戏化教学的实施原则

游戏化教学在小学语文教学中的应用需遵循如下原则：

其一，主体性原则。新课改强调教学应突出学生的主体地位，小学语文游戏化教学的开展也需要教师重视学生的个体差异性，突出學生的课堂主体地位，将课堂还给学生，调动学生的游戏参与热情，鼓励其在游戏中勇敢表现，进而学好语文知识。

其二，知识性与趣味性结合原则。游戏化教学的目的是为了促进学生掌握知识，因而，教学游戏的选择需密切结合教学内容，以更好地体现教学知识。此外，游戏属于娱乐性的活动，且小学生贪玩好动，教师应尽量选择趣味性强的游戏以充分调动学生的参与兴趣，实现寓教于乐。

其三，参与性原则。教学需面向所有学生，因此，在游戏化教学中，教师应选取难度适中的游戏开展教学，尽量照顾到全体学生的学习水平以及能力特点，并为每一位学生提供参与游戏的均等机会，灵活变换游戏规则以及形式，促进所有学生的参与，实现学生的共同发展。

二、小学语文游戏化教学的应用策略

（一）利用绘画游戏激发学生学习兴趣

小学生形象思维活跃，对于色彩较为敏感，且爱幻想，喜欢进行绘画创作，对此，教师可充分利用学生这一特点开展绘画游戏，通过让学生为课文画插图，促进其研读文本，深入理解知识。例如，在教学杜牧写的《山行》这首古诗时，教师可让学生充分展开联想及想象，画出诗中所描绘的景物，并提醒学生注意特定景物的着色。学生们对于绘画式的语文课堂兴致极高，纷纷探讨着要在哪个地方突出哪个景色，枫叶应该怎么画，诗人坐的车是马车还是牛车，诗文“白云深处有人家”应该怎么表现……每个学生都用自己的画作体现着对古诗的解读，学习兴趣高涨，课堂氛围异常活跃，教学效果显著。

（二）利用竞赛游戏调动学生参与热情

游戏竞赛是激活课堂，实现知识检测和巩固的有效教学方法。且小学生好胜心强，具有竞争性的游戏亦能调动学生表现欲望，促其主动展示自我，增强学生的竞争意识，培养其合作精神以及交际能力。在小学语文游戏化教学中，教师可设计多样化的竞赛游戏，并结合教学内容有选择地开展游戏竞赛活动，包括猜字谜比赛、诗词背诵比赛、编故事比赛等等。例如，在汉语拼音的教学中，教师可组织学生开展猜字母的游戏竞赛活动，当教师说出“弯弯的月亮”时，最先答出字母“C”的学生可以得到一面小红旗。又如，学习完拼音字母后，教师可组织学生玩“带拼音回家”的游戏。教师先给出不同拼音的贴纸，然后在黑板上分区，并分别指出前鼻韵母、声母、后鼻韵母、整体认读音节的家各在哪个区，接着将学生分为两组，开展竞赛活动，看哪个组能又好又快地完成任务。这样的竞赛游戏不仅激发了学生的参与热情，还使其更牢固地掌握了拼音分类的知识。

（三）利用表演游戏促进学生理解知识

苏霍姆林斯基曾言，儿童是用色彩、形象及声音进行思维的。小学生具有活泼好动之特点，对于情节曲折、内容丰富、人物形象鲜明的文本具有极大的阅读热情。因此，教师可利用表演游戏，让学生在角色扮演中理解知识，激活思维，提高学习效果。例如，在教学完寓言故事《狐假虎威》后，教师可让学生自由分组进行故事表演，看看哪一组的学生表演得最到位，能够把狐狸的狡猾和老虎的呆头呆脑表演得活灵活现。在学生表演的过程中，教师要指导学生把握好文中所描写的狐狸“神气活现，摇头摆尾”的动作要领和状态，同时也要把握好老虎“半信半疑，东张西望”的神态和动作，使学生在表演中深刻理解成语的含义。如此教学不仅活化了课堂知识，还能使学生轻松领悟这则寓言的寓意，提高教学效率。

三、结语

总之，游戏化教学是当前小学语文教学可采用的有效教学模式之一，能够充分调动学生的课堂参与热情，促其积极思考。语文教师应不断探索游戏化教学应用的新方法，开展多样化教学活动，丰富语文教学的内容和形式，促进小学语文教学的革新，为我国教育事业贡献力量。

参考文献：

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[2]农国祥.浅析小学语文游戏化教学[J].新课程·小学，2016（12）.

[3]苏锟.小学语文游戏化教学分析[J].科学中国人，2016（10X）.