“联想学习方式”在化学复习中的应用

2017-08-28陈桂林吉春平

中国校外教育(中旬) 2017年6期

陈桂林+吉春平

摘要：联想学习方式主要体现新课程的学习理念，此学习方式不仅能拓展学生视野，激发学生主动探究知识的学习兴趣，还有利于构建有序、系统的知识网络，使学生形成有效的解题思路和方法，更好地落实教学。更可以充分发挥学生的想象力、认知力、探究力，有利于培养学生的探究性学习习惯，为终身学习和工作奠定基础。

关键词：化学复习联想学习方式学习习惯

化学复习教学作为高中化学教学的重要一部分，占有重要的地位。它是有效落实双基的重要环节，更是培养学生学习习惯的一个有力保障。目前，在化学复习教学中，大多数教师仍采用“满堂灌”的教学模式，这样就忽略了学生的感受、兴趣；忽略了学生主动获得知识的过程；忽略了学生的想、做、说等心理与行为；更忽略了对学生思维、想象、能力、个性等方面的培养，其结果必然造成教学理念与教学实践两张皮的现象。

新课程理念倡导突出学生主体的课堂模式。在课堂上，教师应充分相信学生，并给学生足够的时间与空间，让他们多看、多听、多想、多做、多说。复习课上学生应更有权利、资格、能力成为课堂的主角，更有利于因材施教。在复习教学中，更应充分地发挥学生的主体作用。因而，我们有必要摸索出一种符合新课程理念的化学复习的学习方式。

一、联想学习方式

本学习方式是一种思维的整合，更是一种思维的发散，它不仅调动学生的求知欲，更利用学生对知识系统化、网络化的构建，增强学生的想象力、创造力，是学生的可持续发展的催化剂。本学习方式就是在教师的指导下，以“问题”为载体，以学生自主学习和小组合作为前提，以联想为主要学习手段，以提升能力为主要落脚点，从而使学生养成探究性学习习惯。

二、常见的联想点

1.化学反应与化学现象联想在一起；

2.典型物质的制备、性质与相应的化学仪器联想在一起；

3.物质间的相互转化；

4.将同类型的题联想在一起；

5.化学反应、化学现象与生活、生产实际联想在一起；

6.题型与解题方法联想在一起，找出该题所涉及的知识点（审题）→回忆、联想相关的知识（构思）→形成解题思路，寻找方法→应用知识点解决问题（解答），等等。

三、教學案例剖析

教师需对大纲、教材、学情、习题等做好充分的剖析，找准“联想点”，即学生能展开扩展和深化的点。教师可提前将此“联想点”布置给学生。让学生在课下做出联想，必要时可查阅相关资料，也培养了学生查阅资料的能力，并掌握获得知识的途径。然后，学生都带着自己的成果及相关的疑问、想法等来到课堂，教师再引导学生展开讨论、联想、扩展、深化，从而构建出“由点引线，由线编网”的认知结构。学生亲身体验，共同参与获得知识的全过程，真正使师生转变成“生主、师仆”的角色中。其实，学生成绩难以提高的因素主要有“三不——即不全、不牢、不活”，大多数情况关键是“不活”。利用联想可帮助学生有效地进行知识迁移，灵活运用知识，也可帮助学生发现新的解题思路或线索，利于认知迁移能力的培养。

由于传统学习方法及新教材对知识的编排阶段性等，若不能很好的把握，导致大脑对信息的记忆、保持、回忆产生难度，从而直接阻碍着学生思维能力的发展。在化学复习中，学生普通认为元素、化合物知识内容繁杂、零碎和分散；需要记忆的东西特别多，而且大多数是描述性，致使学生掌握和应用的困难较大，教学中可以引导学生根据所学知识展开联想，使学生形成无机物之间的转化关系图（下图1），在进行知识的记忆。

有机物间的衍变关系是有机化学中学习的重点，更是高考的重要考点，为了让学生有效地掌握，我认为学生采取“联想探究学习法”进行学习。首先，我通过对《考试大纲》的研读，并认真分析教材、学情等，确定有机物间的衍变关系“扩展点”为乙炔，让学生带着所学、所查、所想等内容来到课堂展开讨论，由乙炔能直接制备的物质有哪些？（CH2=CH2，CH2=CHCl，苯等）再由这些物质进一层联想讨论。在学生积极讨论中（教师在适当时机可进行适当的引导）不难得出有机物间的衍变关系图（下图2）。

学生在各抒己见、充分想象、共同合作下生成此衍变图的过程中，更能使学生产生一种成功喜悦之感。在此知识网形成后，再让学生书学化学方程式，学生就会感到很轻松，并能总结出一些有机物的基本合成路线图，如一元物、二元物、双烯烃、芳香烃、聚合物的基本合成路线图等。学生总结后，辅以针对性的合成题，例如：

1.由乙醇合成乙二酸乙二酯？

2.由碳酸钙、碳、水、锌、稀硫酸、氯气合成聚氯乙烯？

在此基础之上，教师可进一步引导，深化拓展升华为有机物类别间的转化关系图（下图3）。这样让学生亲身体验有机物衍变及基本合成路线图都归于化学方程式的书写，不仅使学生认识到化学方程式的重要性，更促使学生积极、主动参与获得知识的全过程中，以达到在总复习中对知识、能力、综合素质等“三维目标”的和谐生成，在以后做题中就能有的放矢、有法可依。