物联网专业应用型人才培养路径研究

刘冠秀

DOI：10.16660/j.cnki.1674-098X.2017.14.245

摘 要：物聯网专业是我国新兴起的专业，物联网与互联网有着千丝万缕的关系，但又不等同于互联网，它是涵盖物与电子网络的一种系统工程。物联网工程具有创新性、广泛性、纵深性等特点，不仅囊括了计算机技术，还包括云计算和大数据处理模式，涵盖通信工程等内容，是一个十分庞杂的知识体系。目前，物联网工程受到了国家的高度重视，是我国“十二五”规划的战略之一，因此，必须顺应时代潮流，加强对物联网专业人才的培养。该文阐述了物联网专业人才培养体系的内涵，指出了高校或高职院校开设物联网专业的重要性，分析了当前国家对物联网人才的需求和物联网在教学过程中存在的问题，提出了加强物联网专业应用型人才培养的建议和措施。

关键词：物联网 应用型人才 培养路径

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2017）05（b）-0245-02

物联网产业的发展使高校或高职院校纷纷开设物联网专业课程，由于物联网工程涉及众多类别的知识体系，因此，缺乏较为完善的教学管理模式，物联网人才的培养路径仍然还在摸索之中。高校要根据物联网企业对于物联网人才的需求，构建系统的物联网教学体系结构，理论与实践相结合，摒弃传统教学的不足，创新教学方式，采用校企合作、工学结合的教学体系，提高物联网专业教学质量，提高物联网专业人才的综合素质。

1 关于物联网专业人才培养体系的阐释

物联网工程是一个复杂而庞大的系统工程，物联网专业人才的培养是社会发展的必然要求，是物联网产业转型升级的需要。物联网专业人才培养体系的构建对于提高物联网专业教学质量有着至关重要的作用，是有助于实现教学目标的关键环节。高校要加强物联网专业教学的顶层设计，确立物联网人才培养目标，以目标为导向，采用先进的教学理念，借鉴先进的教学经验，研究物联网专业的教学规律，加强对物联网专业人才的培养。物联网作为我国新型的产业，其发展取决于企业人才的引进，尤其是高素质、高水平的物联网人才。物联网专业教学要强化基础，注重理论教学与实践教学有机结合，加强专业教学科研工作，主要以培养人才的实践能力和创新能力为目标，构建交叉式、综合性的教学体系。物联网专业人才的培养要从教学设计、教学管理、教学考核等过程入手，实现教学方式多元化、教学质量高效化，加强教学改革，推进物联网专业教学事业的快速发展。

2 高校开设物联网专业教学的重要性

互联网是物联网的前身，计算机科学技术的发展，使互联网工程应运而生，而现实的生活与工作要求，使各种物质与网络产生了巨大的关联，因此，一个高度集成化、互动式的工程诞生了，就是物联网工程。物联网是互联网的延伸和发展，是互联网发展到一定程度的产物，也是电子技术、大数据、云计算等技术高速发展的标志之一。随着物联网技术的发展，人们的生活和工作更加便利，购物、消费、通讯、集成化管理等功能都可以通过物联网来实现，因此，高校或高职院校开设物联网专业教学课程是十分必要且重要的。

首先，高校开设物联网专业教学有利于物联网方向人才的培养，通过开设专业教学，加强对学生的理论教学与实践教学，提高学生的实践能力和创新能力，进而促进毕业生快速实现就业。其次，高校开设物联网专业教学有利于促进物联网产业的快速发展，提升物联网企业的效益。物联网技术的高度集成化和智能化，使人类的生活和工作效率大大提高，各行各业都需要物联网技术作为强有力的支撑，因此，高校开设物联网专业教学有助于促进社会规范化、科学化的运行，有助于促进国民经济的快速增长。

3 我国对物联网人才的需求

物联网专业属于应用型专业，毕业生主要从事与物联网息息相关的产业，处于技术岗位或管理岗位，很多学生毕业后从事物联网协议标准、无线传感、信息安全等设计、研发、管理的工作。目前，我国较为重视的物联网产业包括智能家居、智能交通、智能物流、智能医疗、水电气网管理、工农业和环境监测等，各行业对于物联网专业人才的需求都很迫切，如智能交通、智能医疗、工农业等领域。

3.1 岗位技能分析

物联网人才属于应用型技术人才，物联网专业毕业的学生很多从事物联网工程师、物联网研发师、产品经理、系统设计师、系统管理员、软件工程师等。这些岗位对于毕业生的物联网技能有着硬性的要求。首先，学生要熟练掌握计算机数据库语言，具备终端设备的编程能力；其次，要具备软件研发、测试、维护等能力，可以提出软件需求方案和运营策略建议，能够进行网站宣传和广告开发；第三，要做好企业网络系统运行监督和管理，能够及时进行网络维护，发现问题及时上报处理；第四，要做好物联网技术项目方案设计，以及有关产品选择、预算编制等审核；最后，要了解物联网工程技术规范，做好网络系统的安装和调试。

3.2 基本待遇问题

物联网行业也是IT行业中的一种，属于高新信息化产业，目前的薪资水平都是参照IT行业的标准，一般工作经验在1年以下的月薪在2 500元左右，经验在1～3年的月薪在3 000～5 000元，3～5年工作经验者月薪在5 000～8 000元，5年以上工作经验丰富的月薪在10 000元左右不等。

4 物联网专业人才培养现状

4.1 物联网产业发展趋势

有数据资料显示，截止到2015年，我国物联网产业产值达到近7 500亿元，且年增长率保持在30%左右。据估算，未来10年，物联网产业将会给我国带来巨大的经济产值，使我国的国民生产总值快速增加。物联网的发展将会远远超过互联网，是一个高度集成和智能化的高端产业。物联网应用信息技术和计算机科学技术，是我国“十二五”规划的重要内容。近几年，我国物联网已经建立了稳固的基础，物联网与其他产业的融合度很高，使很多行业都进行了大刀阔斧的改革，改变了人们的生活方式，提升了人们的生活水平。

4.2 物联网专业教学现状

到2016年，我国高校约有2 800多所，但大多数院校没有开设物联网工程专业，只有近10%的院校开设有物联网相关专业。由于重视程度较低，教学体系不够完善，高校教学模式存在一定的问题，我国物联网专业教学质量难以保证。目前，物联网师资力量薄弱、教学设备不完善、课程设置不合理、校企合作力度小，导致物联网教学效果不佳，物联网人才培养难以达到预期的目标。

5 物联网专业人才培养路径探析

5.1 构建科学合理的理论与实践课程体系

高校要从教学实际出发，要根据物联网企业的岗位需求，构建符合实际的物联网理论与实践教学体系。学校制定教学课程时要考虑物联网产业的实际需求，教学内容安排要符合时代要求，要具有針对性和实效性。高校要做好相关课程设计和研发，聘请专家帮助做好理论课程与实践课程的开发，构建规范化的物联网课程体系，物联网教学教材选择、教学计划实施都要有具体的规划。

5.2 建立双师型的教师队伍

物联网专业教学要注重教师的素质和水平，教师是教学的组织者和实施者，教师的教学经验与能力是决定教学质量的关键因素。因此，高校要加强教师的培训与教育工作，提升教师的专业教学水平和岗位实践能力。其次，高校可以选派年轻教师到企业挂职锻炼，提高教师的实践能力，提升教师的职业素养，进而提高物联网专业教学的质量和效果。再次，高校要聘请物联网专家或企业骨干人员到学校任职，从而构建一支高效精干的双师型教师队伍。

5.3 以教学活动带动教学，完善教学体系

物联网专业教学涉及领域较多，知识较为枯燥，传统的教学模式呈现机械化的特点，因此，高校要创新物联网教学方式，采取多元化的教学方法，提高物联网专业的教学质量和教学效果。高校要积极开展教学活动，以活动为基点，带动学生积极参与教学任务，调动起学生的积极性，提高学生的学习热情。其次，教师要根据教学特点定期安排教学实践，例如一些高端设备的操作，鼓励学生亲自动手操作，提高学生的动手实践能力。如要求学生进行软件的操作流程训练，提高学生的创新能力与实践技能，进而促进毕业生顺利实现就业，提高物联网专业学生的综合素质和能力。再次，教师还可以定期安排学生进行分组实践，将班级学生进行分组，开展分组讨论活动，提升学生基础知识的同时，培养其人际交往能力和团队合作精神。

5.4 加强校企合作，有针对性的培养人才

校企合作、工学结合是应用型大学提升教学质量的有效途径，在物联网专业教学中也是如此。高校要积极寻找合作企业，加强同企业的联系，共同研发实践教学课程，做好学生顶岗实习的安排与管理，也可以按照订单式培养的策略开展物联网人才的培养。企业要向学校提供人才需求计划和职业能力要求，学校根据这些内容做好学生实践安排，学校要加强校外基地的建设，企业要为学校提供资金、技术等方面的支持，进而保障校企合作的顺利开展。校企合作的教学方式可以使学生深入工作一线，了解实际岗位的工作任务和流程，通过实习能使学生熟练地掌握一些智能化设备的操作，进而提高自身的就业竞争力。

5.5 采取高效教学方法，提高学生的实践能力与创新能力

高校要建立项目主导型的物联网专业课程体系，学校要与企业合作，建立物联网相关的项目，建立层次化的课程模块。高校要定期开展物联网实践教学竞赛，采取有效有趣的活动提升学生对于物联网知识与技能的重视。高校要整合教学资源，完善教学形式，有效地将校内实验、企业实习、创新项目、学科竞赛等多种形式相结合，进而提高学生的实践能力和创新能力，满足物联网企业的实际需求。

物联网技术的快速发展，使得物联网技术在各行各业的应用十分广泛，面对这样的趋势，做好物联网专业的人才培养是时代发展的必然结果。物联网产业是我国的高新产业，是未来几十年会取得突飞猛进发展的高端产业，我国要高度重视物联网专业人才的培养，完善高校教学体系，通过加强校企合作等教学模式，促进物联网专业学生综合能力的提升，进而满足日益发展的物联网企业的需求，促进我国国民经济的快速发展，促进高新产业的转型与升级。

参考文献

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