浅谈小学语文教学中阅读与写作教学的融合

南玉霞

摘要：在小学语文教学中，阅读教学和写作教学两者是互相促进、相辅相成的关系。阅读量的增加、阅读水平的提高都会对学生的写作能力起到促进的作用。在教学中，教师要明确两者的关系，使之相互促进，对学生有效引导，激发他们阅读和写作的兴趣，产生对语文学科的浓厚兴趣和强烈的自信感。

关键词：小学语文；阅读教学；写作教学

引言

小学语文中的听、说、读、写的基本要求就是阅读和写作。在小学语文的阅读和写作中存在着诸多问题，而如何提高小学语文阅读和写作的教学水平，是目前需要及时处理的问题。目前，我国中小学的语文教学培养学生说和写的重要途径就是阅读和写作，做好语文中的阅读和写作是学生未来发展的重要基础。

一、小学语文教学中阅读与写作的重要性

提升学生兴趣在进行一篇课文的学习时，教师总是会要求学生先将文章读熟，再之后不管学生是否能够理解就开始千篇一律的对文章进行讲解。这样一来，就使学生失去了学习一篇新文章的兴趣，使学生也失去了主动学习的动力。但是，读写一体化模式的要求不是让学生一味地读书，对其他的不管不顾，而是让他们运用起来大脑去记下来本文表达的深层含义；提高总结能力读写一体化指导学生有目的性的去读书，让学生在读完文章后了解到文章大意，也让学生在读的过程中不断挖掘该文章的深层含义。让他们对这些内容进行归纳整合，通过这个模式就锻炼了他们的总结能力；提高写作能力传统的教学模式已经不能满足社会对学生的要求，新的教育模式不仅让学生在读书时进行不断地积累，而且还使他们在能够了解到语文文章的结构特点，让他们清楚地认识到读与写的关系。教师此时可以给学生在某些词、句进行分析，让他们掌握如何运用到自己的文章里。

二、提高小学语文阅读和写作教学的对策

（一）专研教材，发掘技法

目前，小学语文教材中的文章，大多是经过不断的实践选择的佳作，有着极强的代表性，作为学生写作的重要参考文献。在语文教学中，要求教师要仔细专研语文教材，并找出教材中的核心内容，并发掘教材中的写作技巧，做好充足的准备和科学的教学计划，在语文课堂上，正确的引导及传授给学生，使学生更好的掌握教材中的写作技巧，增强学生的阅读能力，为写作打下坚实的基础。

（二）教授阅读方法

学习方法是打开知识宝库的钥匙，教授学生阅读方法才是让学生做好阅读的关键。学生在阅读对应该掌握“速读”“精读”“诵读”“笔记”这四种基本方法。眼、耳、手、脑、心并用，才可以让学生在有限的时间收到事半功倍的效果，满足无限的课外阅读需要。

（三）提高小学语文的阅读教学对策

在小学语文阅读教学的活动中，语文教师要重视提高学生对语文的学习热情和学习兴趣，同时教师也要不断的培养和引导學生对阅读的兴趣。如在语文教学中，教师可以为学生讲述一些中外古今的名人的阅读事迹与他们的阅读习惯，在课堂与教师和学生们一起研究文章中的故事情节、人物的性格特点，这样不仅可以提高学生对阅读的热情和学习兴趣，也增近了师生之间的感情。通过教师的正确引导，增强学生的阅读和写作的能力。

（四）提高小学语文写作教学的对策

在小学语文的写作过程中，学生的写作题材和写作灵感大多是来自于实际的生活中，如果脱离了现实的生活，学生写出来的文章也会空洞。因此，在教师进行写作的教学过程中，写作必须要与实际生活相结合。如学生要在学习中不断增加社会实践，在不断的实践中开阔学生的思维，拓展学生的知识面。根据以往的教学经验，小学的语文写作教学需要与现实生活更好的结合，在不断的学习中让学生积极的参与到社会实践中，在实践中感受社会、接触社会，同时教师也要引导学生学会观察生活、观察社会、寻求事物发展的规律，在丰富的社会实践中，使学生的写作能力得到提到，使他们的文章不再空洞而毫无意义，只有这样语文教师的教学水平和质量才能够得到提高。

（五）引导学生在阅读中学习文章的结构特点和表达技巧

选入语文教材的文章，都是从篇章结构上比较合理，遣词造句上比较用心的佳作。因此，这些文章可以作为学生写作中模仿的对象。对于一篇课文的学习，我们首先让学生通过阅读了解文章内容，进一步地就要引导他们注意文章的结构、写作特点和好词佳句，对于这些方面的注意和模仿，实际上就是给他们的写作积攒着一些思路、方法和素材。在写作课中，我们可以就让学生写一些模仿性的文章，让他们熟悉基本的写作思路，从而做到心中有数，不慌不燥。

（六）引导学生在阅读中养成做读书笔记的习惯

读书笔记指的是人们在阅读书报时所作的一些文字记录。写读书笔记是一种很好的读书方法，它可以提高学生的思维能力和写作能力，使之养成良好的读书习惯。在低年级阶段，教师可以给学生每周都留一份作业，就是把这一周当中自己所接触到的好词佳句都记录下来，可以写在固定的笔记本上，这样时间长了以后，学生就有了更多的积累。随着年级的增高，还可以进一步地丰富读书笔记，尤其在课外阅读的过程中，让他们写一些随笔，写写自己都看了什么，哪些给自己留下了深刻的印象，为什么。学生在写的过程中，都是对写作能力的一种锻炼。当然，这些读书笔记学生还要经常反复诵读、品味，既加深了印象，又多了一份回味。在教学实践中，我们发现，那些按时完成老师作业的学生，学习习惯更好，对语文的兴趣和自信心也更强。所以，作为一名教师，一定要注意培养学生的学习习惯，留作业是一种形式，但是让学生高质量地完成更加重要，只有这样才会真正起到实效。

结束语

阅读与写作是学生教学工作的重要环节，教师在课堂上应设置丰富多彩的教学情境，教授学生阅读与写作的技巧与方法，注重引导学生课下的学习，有效地激发学生阅读兴趣与写作热情，拓宽学生的写作思路，促进学生主动探索、主动学习的能力，为以后的语文学习打下良好的基础。

参考文献

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[2]胡小芳.小学语文阅读与写作教学浅谈[J].祖国（建设版），2014（4）：66.

[3]何艳梅.小学语文阅读与写作教学方法探讨[J].读与写（上，下旬），2016（13）：10.