跨文化交际在初中英语教学中的渗透研究

邢洁

新课改的推进，我们愈发清醒地认识到：初中的英语教学必须加强对初中生口语交际能力的培养，英语教师应该努力了解和熟练掌握中外文化方面的差异，并有效加强学生的交际训练，才能更大限度地提高学生的英语综合能力。鉴于跨文化交际能力在英语教学中举足轻重的作用，英语教师应在日常教学中努力培养学生跨文化交际的能力，为学生英语素质的全面发展夯实基础。

一、在词汇句型教学中渗透英语文化

语言是文化的最主要的载体。在初中的英语教学中，不仅需要教授语言知识，更要培养学生的交际能力，让学生养成用英语进行跨文化交际的能力。初中英语教学中最基础的部分是词汇、句型，在教学中，教师应着力培养学生的跨文化交际能力，必然要渗透英语文化方面的内容。词汇展现了不同国家文化的差别，初中英语教师在教学中应设定具体情境，在情境中挖掘词汇的不同含义。中西方文化具有很大差异，同一词汇可能表达不同的含义，因此把握英语文化才能掌握这些词汇的内涵以及适用的情景。例如thank you，please等词汇在西方英语国家的应用十分广泛，无论是陌生人还是家人之间总是频繁使用，但在中国如果和朋友总是说“谢谢”，会显得很生疏。

教师在教学中培养学生跨文化交际能力除了词汇训练外，还应注意句型的训练。中西方的文化差异十分明显，在进行句型教学的过程中，教师需具备扎实的教学功底，渊博的文化知识，充分了解西方文化的特点。例如中西方国家接打电话时所用句型存在很大差异，西方人打电话时习惯用Hello， this is ×× speaking. Is that ×× speaking？而且英语国家在接电话时习惯性的会先报出自己的名字或者电话号码，这与中国人的习惯大不相同，中国人接打电话是与平时说话基本无异。如果学生不能把握西方文化，在进行英文对话练习或与他人交流时就会经常出现困难。教师在句型教学中应给学生讲解不同句型在中西方文化中的差异以及不同语境下句型的应用。众所周知，词汇与句型是英语学习的核心部分，教师在词汇、句型的教学中只有积极渗透英语文化，提高学生的跨文化交际能力，才能全面提升自己的英语水准。

二、在阅读教学中渗透英语文化

初中英语教材的课文都是经过教育专家精挑细选的，蕴含丰富的西方文化知识，对学生了解西方文化有着很大帮助。教师在课堂教学中不仅要帮助学生掌握基础知识，还应引导学生阅读课文，在阅读中领略西方国家的风土人情。教师在这一过程中应给予学生指导，进行有意识的文化渗透。有条件的学校还可以聘请外教，帮助学生实现真正意义上的跨文化交际。外教是地道的西方人，对西方文化有着和东方人不同的理解，由外教帮助学生在阅读中了解西方文化，对学生学习英语，尤其是培养口语能力、理解外国文化的内涵、提高外语学习的兴趣等等颇有益处。

例如，教材中有几篇涉及节日习俗的课文，教师和学生阅读完课文后可以相互交流，教师还可以利用多媒体网络技术下载一些与西方节日有关的短文给学生们阅读或观看相关视频。通过这样的阅读教学，既可以提高学生学习英语文化的兴趣，又能帮助学生更加清晰深刻的了解西方文化。例如On every last Thursday of November is a special day. It is On 1621.People are call it Thanksgiving Day. On that day， all people have supper with their family together. Some American think Thanksgiving Day is more important than Christmas Day.學生阅读过后会对西方的感恩节有初步的了解，教师还可以为学生播放一些感恩节的图片与歌曲，组织学生把他们阅读后对西方节日的真切感受表达出来，为学生营造轻松愉悦的课堂氛围，帮助学生更好的了解西方文化，在阅读教学中渗透英语文化，以便将来实现更好的跨文化交际做铺垫。

三、在课外活动中渗透英语文化

诚然，在初中的英语教学中渗透英语文化、培养学生跨文化交际能力，不能仅仅局限于课堂教学，还应该积极开展有意义的课外活动，使学生在娱乐的同时更多地接触英语文化，提高英语学习能力。这些课外活动应以激发学生兴趣、增加学生的知识储备、开拓学生视野为目的。学校可以开展英语角、英语读书会、英语文化知识竞猜、英语电影分享会等课外活动，这些活动让学生有更多的时间与老师或外教互相交流学习，在潜移默化中就会逐渐提升用英语交际的能力。学校应该利用现有资源，积极在教学中开展丰富多彩的课外活动，创设良好的英语氛围，帮助学生深入了解英语文化的内涵，达到提高跨文化交际能力的目的。

学校组织举办的课外活动应该多种多样：教师可以组织学生观看电影，例如《Life is Beautiful》，《The Legend of 1900》，《High School Musical》，《Ratatouille》，学生可以在观看电影的过程中提高了英语听力水平，更深入的了解英语文化。教师还可以举办一场关于中西方文化差异的竞猜活动，将范围设定为diet culture，sports，festival and holiday等方面，然后让学生自行上网学习，通过这种方式，学生对英语文化的理解就更加深刻，跨文化交际能力也会大幅度提升。举办课外活动，可以帮助学生走出课堂，接受更深层次的英语文化熏陶，了解不同地域文化的美好，激发英语学习的兴趣，进而提升跨文化交际能力。

实现跨文化交际是英语教学的重要目的之一，对学生的全面发展具有重要影响，初中英语教师应转变教学观念，在日常教学中不仅要重视英语语言教学，更应抓实文化教学，去多渠道、多角度培养学生的跨文化交际能力。教师在教学中应在词汇句型教学、阅读教学中渗透英语文化，指引学生推开西方文化之窗，通过举办课外活动，激发学生学习英语的兴趣爱好，帮助学生领略西方的风土人情，努力促进学生的跨文化交际能力的全面提升。

（作者单位：江苏省海门市四甲初级中学）