现代教育技术理论创新研究

李白冰

摘要：随着我国教育的快速发展与社会需求的不断变化，我们的现代教育技术理论要需要随着发展不断改革与完善。在信息大爆炸的今天，我们应该学会利用各种先进技术来创新现在教育技术理论。

关键词：现代教育；教育技术；创新教育

现代教育技术为了实现教学优化和实践，利用现代教育理论和现代信息技术对教育过程设计，管理及评价。现代教育技术在教育教学改革中起了十分重要的作用，指导教师运用科学的方法进行教育教学工作，明确了教学当中学生的主体地位。在提倡素质教育的背景下，我们的现代教育理论也要不断创新探究，以适应不断变化的社会需求。

1、教育技术理论创新研究的重要性

传统的教育理论已经无法满足并培养现在要求的素质教育人才，在传统的教育理论指导下的教育教学效率普遍偏低，无法引起学生学习的主动性，教师偏重于将知识强行死板地传授给学生。在这样的教育理念之下教出来的学生大部分都变成了学习机器，可以适应应试教育，但是无法成为人才。这样学习孩子的压力大，对学习完全呈现一种被动接受的状态，无法调动学习的积极性，甚至有可能对学习产生厌恶情绪，成绩下降，家长又会给孩子施以更大的压力，如此恶性循环，对孩子的心理健康造成影响。而且长时间进行室内学习，也剥夺了孩子锻炼身体的机会，常常会有学得头昏脑涨的情况出现。所以传统的教育理论已经无法适应孩子成长的需求，他们需要一个健康的，有趣的，劳逸结合的现代教育技术理论。

2、创新现代教育技术理论的合理化建议

2.1创新教师教育教学观念

要创新现代教育技术理论，就要先改变教师的教育教学观念。在课堂上，教师处于引导的地位，学生的学习生活全都要靠老师指引着进步。所以要先改变教师的教育教学观念，使他们能够在课堂上发挥正确的引导作用。教师们要明白传统的死板的教育模式显然已经不能够适应现在素质教育的需要，现在国家和社会需要的是具有创新能力的人才资源。教师应该着重培养学生的素质能力，而不是一味地追求高成绩，高升学率，这对于人才的培养是一种舍本逐末的行为。其次教师们还要转变以往的师生关系，良好的师生关系是课堂气氛的保障。传统的教育理论中老师与学生之间一直是不平等的关系，老师一直是以一个班级的管理者的形象存在的，他们往往十分严厉，所以学生们害怕在老师面前出错，从而不敢跟老师说出自己的真实想法。这种习惯还会延伸到学习中去，学生们对于老师提的问题，在不确定自己的答案是否正确的情况下是不敢轻易说出口的，这慢慢就束缚了孩子们的思想，失去了创造能力。所以教师应该先成为学生们的朋友，在生活和学习上关心每一个孩子，让他们感受到温暖与平等，这样学生才能敢于在课堂上展示自己的想法，积极思考问题，才能营造一个轻松愉快的课堂。教师应该主动去关心和帮助学习成绩不是太好的学生，耐心地帮他分析自己功课上的不足，使他不用因为自己学习成绩不好而感到自卑，慢慢帮他赶上班里的其他同学。

2.2创新课堂教学方法

兴趣是学生们学习的最好的老师，最原始的兴趣就是孩子们对于未知事物的好奇心和探索欲，他们会因为好奇而思考，在脑子中出现千千万万中想法，这种好奇心会促使他们去寻找答案，所以利用学生们的好奇心来学习是最有效的方法之一。利用这一特点教师们可以设计出有趣的课堂教学方案，引起他们的好奇心，鼓励他们积极动脑思考。例如将要学习的知识设计成问题，将同学们分成几个小组，进行问题讨论，过一段时间请同学们分别展示各自小组讨论的结果与方法，这样能够让学生们充分融入课堂，积极探索知识，拓展思路。最后老师总结评价几组的表现，纠正错误，帮助学生们理顺思路，对于回答正确的要加以表扬，对于回答错误的要鼓励他们敢于思考的精神，课堂气氛和班级面貌就会在这期间得到非常大的改善。此外可以带学生们参加课外活动，比如进入科技馆、博物馆进行参观和学习，让他们了解到更多有趣的知識。

2.3创新作业设计

作业是检验课堂教学情况与学生知识掌握情况的重要方法，传统的作业不注重学生的动手操作能力和社会实践能力，拘泥于书本上的知识重点。影响学生们思维的发散，重复做题还会形成一种疲乏感，容易形成思维定势，不利于学生创新能力的发展。所以教师应将知识作业与实践操作相连，与日常生活相连，对作业设计进行创新。使作业不仅能够回顾巩固知识脉络，还能锻炼和激发学生的创造创新能力。例如将数学的几何问题可以用家里的家具作为作业主体进行自主计算和思考，这样将书本上抽象的图形概念融入到学生的生活中去，使知识在学生的脑子里具体化，生活化，这样学生们完成作业的同时，对于相关知识的记忆与理解也会更加深刻，还然科学课程有条件的话更加应该将学生们带到实地进行观察与学习。在课堂上进行知识竞赛也是一种有趣且有效的作业手段，这样能够激发学生的胜负欲，从而使他们集中注意力，知识更加快速的在脑海中被筛选出来，能够让他们更加熟练地掌握并运用之前学过的知识。

2.4创新教育教学评价体制

教育教学评价的作用是判定教师在一段时间内的教学工作，并以此为基础开展下一阶段的工作。以往的教育教学评价形式单一，无法充分发挥其教学反馈能力。我们应该在学校开展自评与互评相结合，教师评价与学生评价相结合，成绩评价与教研室评价相结合的模式有效且客观地评价教师的教育教学工作。

结束语：

传统的教育理论已经被取代，但由于它存在的时间时间较长，所以它还是影响着现代的教育理论。因此我们的现代教育技术理论还需进一步探索与创新，这就要求我们要注重新时代高素质人才的培养，注重素质教育。

参考文献：

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[2]李晶莹.关于现代教育技术学基础理论创新分析[J].科技风，2016（5）：88-88.

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