多媒体技术在小学数学教学中的应用

李玉兰

摘要：全球已经进入信息化时代，我们的教育也与时俱进，不断地学习和运用信息化技术手段来辅助教学。多媒体应用于小学数学教学对于小学数学教学模式的改革起到了很大的促进作用，它摒弃了传统教学方法中的缺点，优化了教学过程，提高了学生学习的积极性，突出学习的重点和难点，加深了学生对课堂内容的理解，提高了教学质量和效率。本文对多媒体技术应用于小学数学教学中优势进行分析，进而探讨优化多媒体技术运用的有效方式。

关键词：小学数学；多媒体技术；优势；有效方式

小学数学学科具有抽象和逻辑思维严密的特点，运用多媒体教学，可以将复杂、枯燥、抽象的教学内容具体、形象、清晰地展现给学生，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维，提高学生学习数学的热情，提高了教师的教学质量，符合教育目标的改革，顺应了社会的发展。与此同时，合理的运用多媒体教学也是我们广大小学数学教师必须深入探讨的。

一、多媒体技术在数学教学中的优势

（一）在日常的数学教学中，利用多媒体技术创设教学情景，将声音动画巧妙的结合在一起制作生动有趣的数学游戏，通过游戏的方式活跃课堂气氛，营造了较为宽松且有效的学习环境，调动学生的学习兴趣，培养思考能力。如果能够恰到好处的运用好多媒体技术，使课堂从传统的静态模式转变为动态模式，对学生的学习过程进行动态刺激，让学生积极的参与，学生作为学习的主体，增强了学习能力，加强教学的效果、优化教学的过程，提高了教学质量。

（二）传统的教学课堂上教师需要用粉笔黑板花费精力去画图以及相关数据的处理，课上时间有限，学习知识的时间就少了。应用多媒体技术，做好课件，把图片、数据等直接展示给学生，减少了教师的工作量，节省了时间。教师可以扩大课堂容量，提高课堂效率。

（三）多媒体教学还能够将数学知识动态的展示在学生面前，让数学知识更形象具体，使学生更好的理解知识点，大大的降低了知识的难度。而且还能吸引学生的注意力，营造轻松的课堂氛围，将学生的积极性充分调动起来，使每个学生都参与到教学活动中来，优化了课堂教学，提升了教学效率。比如，二次函数知识的教学，关于图像和性质的研究时，传统教学只能花时间通过描点法在黑板上画出图像，不但图像叠在一起时看不清，而且图像不能随意变化，不容易比较、概括和抽象出函数的性质。如果运用多媒体教学，在几何画板上，用平移法就能轻松地解决问题。再比如，关于动态几何问题，研究点动型、线动型、形动型，将它们的运动情况用课件展现在学生面前，学生就可以看到其变化的特征，欣赏到动与静的和谐美，这样能做比学生自己操作更直观，更容易接受。

二、多媒体技术辅助教学应注意的几点

（一）多媒体技术的运用应该服从并服务于教学目的，再先进也只是辅助教学的工具或手段而已，不应成为教学的全部，应该本着少而精的原则。教师要根据教学内容来选择课件，着力挖掘教材内容，酌情补充所需多媒体资料，而不能一开始就抛开教材去做过多的课件。教师在数学教学中，比如对三维空间的问题在黑板上难以呈现，多媒体技术将数学的抽象性进行了具体化、形象化的呈现，使得教师从语言和板书的形式过渡到形象的图形、动画、声音和视频等的综合应用，帮助教师突破数学学习的难点以及重点。防止盲目大量使用多媒体教学资料，不要使得多媒体技术华丽而不实用。过多使用会干扰课堂秩序和节奏，妨碍课堂的正常节奏，影响正常的教学活动和教学目标，得不偿失。

（二）在制作多媒体课件时，一定要精心设计课件。信息技术的不断发展，为课堂教学提供了更丰富的学习资源，教师一定选择与教学内容紧密联系的、对教学目标有帮助的、有益于教学活动的内容，防止大量使用资料干扰征程的教学活动。小学教师一定充分挖掘教材内容，本着少而精的方针精心制作课件，以弥补教材的不足，突初重点和难点，物尽所用，以有易于教学活动为最终目标。

（三）学校教师应该构建专业的多媒体教学资料数据库，利用现成的资料自行拼组自己所需的课件，节约了寻找资料是时间，提高了效率，提升小学数学教学的质量和目的。有的教师在备课时感觉难以找到合适的课件，而且有的教师掌握计算机以及各种现代信息技术有限，没有时间去学习和设计各种课件，因此有专门的人员将教师们所需要是课件统一收集起来，建立数据库，能够使课件利用率最大化。增加小学数学教材外的资源，实现对数学教材的补充，使数学教学中的重点和难点上易于展示，提高小学数学教学的效率。

（四）随着现代信息技术的发展，多媒体技术也是日新月异更新，我们小学数学教师要跟上时代的步伐，尽可能地学习并掌握新的技术，更好为我们是教学活动服务。如果不思进取，满足现状，默守陈规，那么很快会被社会所淘汰，更会影响到教学质量。学生易于接受新鲜事物，教师运用先进的多媒体技术制作出的课件，生动有趣，富有艺术感染力，将会受到学生的欢迎，大大地提高学习兴趣和热情。这是新课改下对我们教师的基本要求。

结语

小学数学教学中，合理的运用多媒体技术作为辅助手段，发挥多媒体的优势，优化教学模式。创设情境教学，能够给传统的小學数学课堂添色，突出学习重点和难点，提高教学效率和教学质量。尽管多媒体教学有这么多的优势，我们广大教师应该客观辩证的看待，不能盲目过量地应用，合理地驾驭他们，使多媒体技术真正地服务于我们，使得现代技术有机地与传统教学相结合，提高小学学生的素质修养，完成教学目标。

参考文献：

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