广东省高校服装表演专业教学平台建设与实施模式研究

郝丽+米平平

摘要：高校模特表演专业发展至今，随着时代的进步与发展，在教学平台共享模式中继续改进，在高校审美教育、人文素养提升、时尚传播与推广的教学目的下，如何与时俱进，在一带一路思想指导下，如何将校企合作在科研、教学、社会效益等多方面推进，达到高校与企业及行业的互利合作与共赢，是本平台建设模式思考的最终意义。

关键词：服装表演；平台建设；APP；公众号

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）33-0170-02

一、前言

本文立足于广东省服装表演专业的教学平台建设与实施模式研究，旨在举一反三。在全国高校服装表演专业日益蓬勃发展的今日，如何将专业教学平台进行有效交流的同时，将科技、实践植入平台，就要打破传统思维模式，兼具跨专业跨学科的创新思维。通过专业教学资源共享平台与企业实践的互动与融合，改革高校教学单一模式，促进各高校同专业之间的互动与交流，使高校人才培养目标更加适应市场，同时建立与企业之间的关联性，为服装表演专业未来兼备多元化竞争力提供了重要依据。

二、广东省高校服装表演专业教学模式现状

（一）教学环境有待改进

1.教学模式单一的问题。通过对广东省分散在农业、工业、体育、海洋等综合型或专业型的5所大学的服装表演专业教学资源现状调研发现，各个学校的专业培养目标略有不同，但都依照的是以教师为重心的示范型教学，专业教师对学生掌握教学专业水平的把控并不稳定。

2.教学设施不完善的问题。从调研结果看，广东省7所高校服装表演专业在教育硬件环境上相对较好，而在專业师资、科研学术、教学实践等软件环境上有待提升。

3.实践课程安排的问题。服装表演专业的教学实践能力环节是非常重要的，需要认识到的是目前大多数高校的实践实习基地状况都已经改善，但还是存在课程与实践脱节、实践课程安排不合理的情况。而考核指标也是侧重理论知识，对实践能力没有专门的量化标准，实践考核系统不健全。

（二）专业教学资源急需更新

服装表演专业作为时尚传播者和表演者——模特，一定程度上是潮流的代名词。在校内的教学资源中，也需要专业教师紧跟时代潮流，更新教学资源内容，在专业平台资源中多提供最新、最丰富的资源平台，如：北服表演公众号、StageOne天梯一号公众号，都是行业内非常有代表的资源共享平台。广东省高校服装表演专业教学平台急需这样的资源平台。

三、专业教学平台建设的价值与策略

专业教学平台建设是针对本省内高校服装表演专业教学资源分散、高校教师与学生之间缺乏交流与合作的现状，搭建专业教学平台，一方面提高学生之间的学习与交流，另一方面促进专业老师之间的教学互动以及整体科研水平的提高。

（一）专业平台建设的价值

教学科研价值方面，建设专业教学平台，可以将省内专业之间的教学资源充分挖掘，促进专业教师之间的科研合作，促进开放式网络课程的发展，在APP和公众号平台大受追捧的时代，要把握这一关键时期。具备跨专业跨学科创新思维，打通高校间沟通的壁垒，促进专业教学水平提高，搭建科研合作模式，专业平台建设势在必行。

校企合作价值方面，利用APP和公众号平台，植入企业模拟项目，让学生在专业学习中理论结合实践地进行实操实践，既锻炼学生实践能力、团队合作能力，提升专业技能，有效地发现知识漏洞，更高效地回到课堂上学习。通过平台建设可以将校企合作这一模式优先进行模拟实战，减少无效沟通和无效实践，促进学生更快捷地进入未来的工作角色。

（二）专业平台建设策略

1.设计模式：以APP和公众号两方面进行平台建设的具体实施。APP和公众号是在我国现今社会各行各业运用都比较广泛的一个交流工具，既能让学习者通过各种学习工具，从丰富的课程资源中获取想要的知识，简单快捷的同时非常有效率。同时还可以让学生之间进行通畅的交流，不仅仅是专业内，还可以跨专业地进行交流学习。最重要的是，由于不受时间、地点的限制，学生老师可以更便捷地进行学习和交流，能满足众多学习者，还可以做到个性化辅导。除了涵盖“精品”以外，它还具有“可移动”的特点，可以通过智能手机、平板电脑随时随地观看视频、交流学习，因此，APP和公众号的平台建设可以对高校本专业的学生进行有效的学习与交流有很大的帮助。具体实施如下：①将广东省农业、工业、体育、海洋等专业型5所大学的所有服装表演专业教师和学生都纳入APP和公众号，进行实名注册，并有效管理；②将公众号作为教师发布精品课程的平台，利用直播平台定期在高校专业进行主题式讲座和建立流动辅导课堂；③将教学资源整理发布在APP中，一方面让本省内服装表演专业教师学生可以无界限沟通、交流，另一方面将相关企业纳入，模拟实践基地，让学生在步入社会之前初步与企业进行实践实习，在与社会接轨之前进行提前预热。也让企业更有效地发现人才，发挥专业特长。

2.专业教学平台实施模式。专业教学平台模式主要包含以下几个方面：①开放式教学平台：组织5所高校以华农为依托，优化组合出若干个研究方向，对现有教学模式进行探讨，如：专业基础教学、专业拓展教学、实现开放的教学模式，建立专业教学交流网站，将专业教学资料、照片、视频等共享，定期开设高校间的固定交流会，通过大赛、会议等形式打通固步自封的原有状态，开展多元化人才培养模式。提倡“开放式教学”，有效地增强各高校之间学生学习的动力和专业教师交流的通畅性。构建专业教学平台，促进学科发展。②资源共享平台：进一步梳理服装表演专业资源平台建设中的各个环节。如：教学方法、教学思路、市场的推广策略、学生资源的管理等问题。研究各个环节在平台中整合思路，以及产生的效果。以期将广东省高校服装表演专业资源共享平台建设的思路和效果研究进一步全面系统化、具体化，从而促进高校学科发展。③校企合作教学平台：基于服装表演专业的特殊性思考，不能脱离实践的同时，更需要注重与其他高校的交流与互动等性能，通过搭建校企联合的平台，形成线上线下相融合的教育和发展模式。线上线下的配合相当关键，有人提出通过混合式的教学变革将两者结合在一起。这种教学模式是通过在教学课程中专门设置一系列问题，让学生课前自己观看视频，然后在课上分组讨论，受到学生的喜爱。这种模式不仅能够让学生更深层次地掌握所学习的知识，也能让其在交流过程中很好地锻炼表达能力。另外，也培养了学生的团结协作精神，使学生为了获得令人满意的成绩而一起努力。尽管这个过程非常耗时，但是收获颇丰。

四、总结

高校以教书育人为根本，培养高层次人才适应社会需求的人才为目标，鼓励教师创新，培养学生创新意识，建立多元化培养人才模式。更新教学理念、教育管理模式，努力提高教师的综合素质能力，迅速转变教学理念，科学地改革传统课堂形式，构建专业教学平台，以适应未来发展的教育模式。提出专业资源共享平台的建设这一概念，其目的是为了加强专业教学探讨，整合教学资源，汇总专业资料信息，进一步促进专业教学水平提高，使其更具有创新性。建立企业与高校服装的联系，使专业人才更好地服务于行业，为企业搭建用人平台，从而提升高校对企业的美誉度。帮助企业更好地提升产品的附加值和档次，在建设品牌形象以及创新商业模式过程中起到推波助澜的作用。

参考文献：

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Research on the Construction and Implementation Mode of the Teaching Platform of Garment Performance in Guangdong Province

HAO Li，MI Ping-ping

（College of Arts，South China Agricultural University，Guangzhou，Guangdong 510642，China）

Abstract：University model performance professional development so far.To begin with，as time goes，in the teaching platform to share the model to continue to improve.In the aesthetic education in colleges and universities，enhance the quality of humanities，fashion communication and promotion of teaching purposes，how to keep pace with the times.Furthermore，in the along with all the way strategy，how to cooperate with the school and enterprise in scientific research，teaching，social benefits and so on，to achieve the university and enterprises and industry mutually beneficial cooperation and win-win situation，this is the ultimate meaning of this platform construction mode of thinking.

Key words：garment performance；platform construction；APP；the public