小学数学计算教学的回顾与反思

2017-08-18孙莉

课程教育研究 2017年27期

关键词：数学计算计算能力创设

孙莉

（济南市清河实验小学山东济南 250033）

小学数学计算教学的回顾与反思

孙莉

（济南市清河实验小学山东济南 250033）

对于小学生而言，数学是非常重要的一门课程，并且对于小学数学教学而言，培养学生的计算能力也是非常重要的，是学生数学学习的基础。想要提高学生计算能力，教师必须根据实际需要做好教学工作，将多种教学方法运用进去，提高学生对计算的兴趣，从而帮助学生养成良好的数学计算习惯。本文中，笔者主要研究了小学数学计算教学的情况并进行了一定的反思，希望能够给小学数学教师做好计算教学提供一定的帮助。

小学生数学计算能力培养

小学生在学习小学数学的时候，必须掌握数学计算技能，这对于学生将来的学习是非常重要的，所以教师必须重视学生计算能力的提高。而想要做到这点，教师便必须合理的处理数学教学中存在的问题和矛盾，对数学计算进行新的审视，从而找到问题解决的策略，提高计算教学的有效性。

一、计算教学中情境创设存在的问题和反思

1、计算教学中情境创设存在的问

数学计算本身便是来源于生活的，和情境有着直接关系，在数学计算教学中进行情境的创设能够帮助学生了解数学在生活中的作用，对学生数学学习积极性提高非常重要。所以，教师在进行数学计算教学的时候，也比较重视情境的创设，在创设的时候也花费了大量的精力，但是取得的效果却差强人意，甚至有些教师创设情境时，是为了情境创设而进行创设。

2、教学反思

在数学计算教学时进行情境创设，能够提高学生对数学问题的兴趣，在情境中，学生也更加愿意主动积极的进行思考，从数学角度出发来分析存在的问题，从而进行新知识的学习和探究。教师在情境创设时，必须保证情境创设的有效性，这样才能够帮助学生更好的掌握计算教学的重点和难点[1]。比如219-197=219-200+3=22，为什么会这样进行计算，学生理解的时候会比较困难，若是我们进行情境的创设，比如小明和妈妈去超市买东西，妈妈一共带了219块钱，买东西花了197，妈妈给了营业员200元钱，营业员找给了妈妈3元钱，这时妈妈一共还有多少钱。这样学生理解起来会比较容易。所以，教师在进行教学情境创设的时候，需要根据计算教学的内容以及学生的实际需要出发来创设情境，并将其运用到教学中去。

二、计算教学算理算法存在的问题和反思

1、计算教学算理算法存在的问题

有些数学教师在数学教学的过程中认为不需要进行计算的讲解，只要学生能够掌握正确的计算方法，进行大量的练习，便能够准确熟练的掌握。但是在实际计算的时候，却经常出现学生因为对算理不清楚，导致知识迁移范围比较小，很难适应计算过程中出现的各种变化。学生若是都无法掌握最基本的计算方法和原理，那么其计算的准确率怎么可能会提升，其计算多样性方面的能力也不可能会提高。

2、教学反思

对于算法而言，算理是其基础，对算理而言，算法是其抽象和提升，是其实践和验证。学生在进行计算学习的时候，不是单纯的根据计算的法则来机械性的进行计算，而是需要明白为什么要这样进行计算，这样学生不但知道为什么还会知道为什么要这样算，能够将算理和算法真正的融合在一起[2]。比如在一年级的时候，学生学会计算9＋几之后，会继续学习8和7+几的运算。在学生自主的进行研究后，教师需要追问学生是怎样想的，这样能够给算理和算法的融合提供一定的帮助。学生不但能够知道正确的答案，还能够知道为什么需要这样进行计算。只有学生能够学会举一反三，那么才能够真正的掌握了算理和算法，学生的计算能力也会有真正的提高。

所以，教师在进行计算教学的时候，不但需要让学生在计算的过程中加深对算理的理解，还需要帮助学生进行抽象法则的掌握，了解算法的演变，这样才能够真正的提高自己的计算能力。

三、算法多样和算法优化存在的问题和反思

1、算法多样和算法优化存在的问题

在进行计算教学的时候，应该避免出现机械重复的情况，不但需要考虑到算法多样化，还需要考虑到算法的优化，重视算法承接以及创新之间的关系，还有些同学通过计算得出结果后，教师跟学生说喜欢什么样的算法便用什么样的算法，这对算法多样化是非常不利的[3]。

2、教学反思

现在很多教师进行计算教学的时候认为学生一定要掌握尽可能多的算法，只有学生掌握的算法多彩能够将新课改精神切实体现出来。但是我们也必须认识到对于那些简单的计算，没必要用多种算法来进行计算。算法多样性提倡的目的是为了帮助学生进行算法的优化。所以，教师计算教学的时候，没有必要要求学生找到十种八种的算法，也没有必要过度的追求算法多样性，而是应该对学生进行引导，帮助学生来选择合适的算法，从而优化选择算法。

四、估算教学的问题和反思

1、估算教学的问题

估算教学对于学生的数学学习和生活作用都非常重要，对学生估算意识以及估算能力进行培养，能够帮助学生掌握良好的数感，对学生数学学习非常重要[4]。所以，教师必须认识到估算教学的重要性，培养学生的估算意识和能力，帮助学生养成良好的数感。但是就目前而言，进行数学计算教学的时候，经常会出现为了估算而进行估算的情况。

2、教学反思

估算教学存在问题的主要原因便是估算结果不够典型，并且和实际结果之间存在的差距也比较大，在估算的时候，其作用也没有真正的发挥出来，所以，教师必须帮助学生了解估算的实际价值，让学生进行估算，获得成功的体验，只有这样学生才愿意进行估算。