四种方法，巧识汉字

龚珊珊

（甘肃兰州市第五十六中学 甘肃 兰州 730000）

四种方法，巧识汉字

龚珊珊

（甘肃兰州市第五十六中学 甘肃 兰州 730000）

汉字是中华民族文化的重要组成部分，也是语文教学中的重点环节，运用灵活多样的方法，不断探索，与时俱进。引导学生从汉字中挖掘其内涵和精义，把握汉字学习的规律。

汉字 偏旁 加减法 比较 流行风

在博大精深的中国文化宝库中，语言文字是凝练思想，传承精神的根基。它言简义丰，内涵丰富，是中华民族文化的重要组成部分。凭借多年的语文教学经验，我逐步总结出了引导学生找窍门、多途径识记汉字的几种方法，有助于学生饶有兴趣地识记汉字。

一、巧用偏旁联想记忆

兴趣是学生最好的老师，在兴趣的指引下，学生能够充分发挥自身的学习积极性，从汉字学习中领悟到汉字文化的魅力。为了让学生养成对汉字的学习兴趣，可以结合汉字的偏旁结构，通过动态想象来学习。比如“泪”字，眼睛（目）里有水（氵），自然是泪。再比如说“林”字，以“木”为偏旁，两个木字叠加起来就是“林”，意思是有很多树木。这种解释形象生动，学生能够很好的理解这个字的含义，也便于学生记忆。在兴趣的驱使下，学生掌握了灵活有效的学习方法，则能够更加快速地记忆汉字。

二、巧用语文中的“数学”

汉字是表意文字，也就是说，字形中即包含着很多内涵和意义。汉字中相似的字形有很多，多一点、多一横都会变成其他的字，产生新的含义。在教学中，可以教会学生一些灵巧的辨别和记忆方法。比如，让学生猜字谜，来加强对汉字的记忆。提问式的引导能够激发学生的想象力和创造力，以“日”字为例，即使只是简单的加一横，也可以变成白、申、旦、田等不同的字。而在猜字谜的过程中能够调动学习汉字的兴趣，生动有趣的学习方式相较于僵硬死板的学习方法更加有效。

同时，掌握偏旁的规律也能够触类旁通地学习一些新的词语。偏旁的意思加上组合字形的意思，再运用已经学过的知识经验去理解，则能够比较正确的理解字词的意思。比如说，庄稼的“稼”字，禾苗加上一个“家”字，可以理解成为禾苗种出来的食物养活着一家人，这样就比较好理解了。

还有一些特殊的生僻字，由简单的字叠加而成，如：三土为“垚”，三牛为“犇”，三犬为“猋”，三贝为“赑”等，在学习常用字的过程中适时穿插进去这些字词，学生既觉得新鲜有趣，又强化了记忆点，可以达到较好的识记效果。

三、巧用比较，小汉字里大智慧

汉字中有很多形近字和同音字，对于这一类词语的学习，如果能够掌握方法，进行对比和类比，则能够学会区分这些词的差别与相似，从而一次性的记住更多的字词。比如易混字“己、已、巳”，可用“己开、已半、巳封严”的比较方法去记忆。再如“炮 ”字，就以熟字 “ 包 ”为声旁 ，抓点带面的作法，引出“炮泡饱抱跑袍”字连起来学。告诉学生这样记忆：“ 有水冒汽泡，点火就放炮，有食就吃饱 ，有足就会跑，伸手去拥抱 ，有衣穿长 袍 。” 还可以用同样的方法去记忆“ 清请晴睛情”，“有水才说清，有言才说请，有日天气晴，有目是眼睛，有心想事情 。”

在此基础上，可进一步衍伸至生僻字的记忆当中，比如“蔷、嫱、樯”的记忆，根据偏旁引出“蔷薇丛草生，妃嫱为女官，樯桅做船杆”，学生在这种比较记忆中加深了印象，用这种方法举一反三，更多的生僻字也能牢牢记住。

四、巧追流行风

如果采用死记硬背的方式记忆词语的话，很容易造成学习上的疲劳，而且单独的记忆也容易出现记忆上的混乱或者遗忘。而如果能够结合现实生活中一些真实的经验，就能够降低学习的难度。比如说，将词语融入到句子、歌词、诗歌等情境中，则单个的词语就有了比较具体的应用，汉字学习就不那么抽象晦涩了。与此同时，也要鼓励学生在平时的生活中注意观察，学习生活环境中遇到的新词语和新用法，从而发现生活中的汉字魅力。

处在青少年时期的学生大多喜欢流行音乐，而作为老师也应该经常更换观念，拓宽视野，紧跟时代步伐。所以不妨借此东风，推波助澜，往往会有意想不到的收获。比如当前十分流行的一些歌曲，都有着浓浓的中国风。歌词不仅选词用句都很有特色，歌词所创设的情境也十分美妙。电视剧《三生三世十里桃花》主题曲《凉凉》，以桃花为主题，融入了对感情的描写。歌曲一开头就给出了一个场景描写，“入夜渐微凉，繁花落地成霜，你在远方眺望，耗尽所有暮光，不思量自难相忘”。在短短几句歌词中，渲染出一种因思念而悲凉的情绪和氛围。“入夜”、“微凉”突出了客观环境的黑暗和冰冷，而美好的繁华全都落到地上，不再繁盛，美好的事物终于逝去，尽显悲凉。主人公在夜色中久久眺望，似乎在等待什么人，然而从夕阳西下直到天色全黑，也未能等到相见的人，更是刻画了一种情感上的悲凉。在分析歌词的时候，学生不仅可以学到很多新的词语，也能够在具体语境中体会不同词语的含义，以及其能够创造的语境效果。将汉字学习融入到轻松愉快的歌词当中，也具有寓教于乐的教学效果。既符合学生追求新鲜事物的心理特点，也能够宣传和弘扬中华传统汉字文化。

五、结束语

汉字学习不仅是在为其他知识的学习打下坚固而重要的基础，也是在培养学生的人文素质，从而传承汉字文化，弘扬民族精神。学习方法对于汉字学习十分关键，因此，在汉字学习中，引导学生动脑筋、找窍门，总结规律，才能够有效提高汉字教学的有效性。坚持理论结合实践，就要多多鼓励学生利用生活中的情境和多种多样的途径去认识和接触更多的汉字，并且及时补充一些汉字背景文化知识，在学习过程中领略汉字文化的博大精深。以文化传承为动力，在日常教学中坚持汉字教学方法的创新，是语文课堂必须要解决的问题。

[1]黄伯荣.《现代汉语》[M].北京：北京高等教育出版社，2013.

[2]中国社会科学院语言研究所词典编辑室.现代汉语词典[M].修订本.北京：商务印书馆，1996.

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2095-3089（2017）27-0147-01