爱滋润学生的心田

周 静

（荆州市沙市黄家塘小学 湖北 荆州 434000）

爱滋润学生的心田

周 静

（荆州市沙市黄家塘小学 湖北 荆州 434000）

随着现代教育体制改革的不断加深，教育过程中教师对教学技巧重视度提升，很多偏向于追求科学的教学技巧。米贝尔曾言“有恬静的心灵就等于把握住心灵的全部；有稳定的精神就等于能指挥自己”，可见心灵建设对于学生同样重要。笔者作为实践于小学的一线教师，对此深有体会。

心灵建设 爱的雨露 滋润心田

一、稚嫩的花朵，需要爱的雨露，滋润心田

从幼儿园进入小学的学生，稚气未脱，不谙世事，而对这些稚嫩的嗷嗷待哺的花朵，必须用爱心，用爱的雨露，来浇灌，来滋润。还记得我班小强同学，刚入学时，性格倔强，与其他同学看起来格格不入。事后通过家访得知，小强成长于离异家庭，幼小的心灵经历父母离异，母亲经常看望，爸爸觉得孩子可怜,就处处顺着他，养成了孩子的这种性格，但是，仍然无法填补母爱的缺失，家庭的缺憾造成性格的缺陷。了解这些情况以后，我设法跟他的家长进行了沟通。功夫不负有心人，这个孩子终于有了一点进步。看到孩子的成长与变化，他的父亲更是激动地对我说：“周老师，真是了不起，真是不简单，我一辈子也不会忘记你这位启蒙老师。”孩子以后再也没有在学校发他的犟脾气了，真正地转换了从幼儿园到小学生的角色。

俗话说：一日为师，终身为父。从古至今，教师在学生教育中发挥的作用都尤为重要。为人师者，不可局限于课堂上孩子们的表面举动，而是要深入学生的成长环境，探求孩子生活中的困难，寻求心灵解放的答案。解开学生学习中的桎梏，放下心结，重新与同学们融合在一起，追求自己的精神乐园。

二、羸弱的花朵，需要爱的雨露，滋润心田

处于童年时代的学生，好比朵朵羸弱小花，害怕风风雨雨，最需要的是爱的抚慰，爱的阳光雨露。我注重在生活上爱护学生，让学生感到老师的温暖，才能使学生尊其师而信其道，学生信任老师，才会把老师对他的教育看做是对自己的关心。现如今，离婚的夫妇较多，这也给孩子们带来了心灵的创伤，更需要爱的慰藉。如我班倩倩同学，父母正在闹离婚。一天下午放学时，她哭着对我说：“周老师，今天我没有地方去了。”我不解地问，“为什么？”她说“爸爸叫我我去妈妈那，我去了，妈妈又叫我滚。我今天不知道该到什么地方去了。”我抚着她的头说：“老师送你回家。”我带着她先到爸爸家，家里没有人，又带着她到妈妈家也没有人。孩子哭得很伤心，我安慰她说“别怕，今天找不到你爸爸、妈妈，老师带你回家。”我又带着孩子往返于其父母家中几次，都吃了闭门羹，天渐渐黑了，我终于联系到她的爸爸和妈妈，和家长面对面地分析，他们这样做将对孩子心理健康产生怎样的影响，家长被老师的真诚感动了，终于在孩子问题上达成了协议，当我踏上回家的路时，已是深夜，方感到我已饥肠辘辘和身心的疲惫，但我一想到今晚孩子能够安睡，我的心里便涌起一股温暖。

羸弱的花朵，面对家庭的突发变故，总是越加娇弱。班主任工作期间，让我孩子们有了更多的交际，给予我更多空间走进孩子的内心的机会。在这样的过程中，我渐渐意识到原来孩子的内心是如此的羸弱，深深感觉到小学生心灵建设的可贵与重要。

三、脆弱的花朵，需要爱的雨露，滋润心田

老师是辛勤的园丁，为了满园鲜花的美丽，操心操劳。弱质的花朵，不仅要松土、施肥，还要抛洒爱的雨露。我在执教中注重帮助那些学习有困难的学生。对待她们，我总是耐心地提补。如我班航航同学，进校门第一天开始，就“金口难开”，成绩不好，通过与家长联系，方知原来教他的老师说他是哑巴，经常说应该把他送到聋哑学校，因此孩子越来越不爱说话了，家长对老师也不信任了，似乎还有抵触情绪。我经常不失时机地启发他开口说话，鼓励他，孩子逐渐开始大胆说话了，上课敢发言了，敢于与老师和同学交谈了。同时，我对孩子的爱也感动了家长，使他的家长也转变了对老师的印象，转变了态度。

当学生学习有困难时，我也总是热心地去帮助，如陈林同学得了腮腺炎，我却连续几天到他家为他补课，在他家里像在课堂一样耐心给他一个人讲课，妈妈劝我说：“腮腺炎传染，你不顾自己，你也要想想你的孩子呀，别把病毒带回家传染孩子。”我只是淡淡地一笑。他康复以后，没掉一节课，家长感激地要给我补课费，我坚决不要。握着我的手，家长深情地说：“周老师，现在社会上对老师的传言很多，但我教师节的时候都没有给您送礼物，您却对我的孩子这么好，这既使我感到意外，让我看到了老师真正的品德。”

四、璀璨的花朵，需要爱的雨露，滋润心田

一花独放不是春，万紫千红春满园。满园的花朵，象征着团结、友爱，象征着活力、吉祥！而这些都离不开爱的雨露。班主任工作中，我注重班集体凝聚力的形成。通过组织一系列的活动，使每个学生都能感受到集体的温暖，努力维护集体的荣誉，积极为集体争光。

当有孩子住院生病时，我总是组织同学们去探望他们，并要求每个学生为他们写一句祝福的话或安慰的话。这让他们充分感受到了集体的温暖。我相信，只要自己永怀一颗赤诚的爱心，真心地对待每一位学生，一定会让满园的花朵结出累累硕果。

五、结束语

每个学生心灵都是一片沃土，在这片土地上，种子的成熟同样需要雨水的浇灌、肥料的补给。作为班主任，我们在关注学生成绩之余，更要密切留意孩子们的喜怒哀乐，用大爱包容他们，用真心感化他们，用行动告知他们，最终才会长成一棵参天大树。班主任不仅是文化的传播者，更是学生心灵守护者，让我们一起为孩子打造和谐温馨的心灵之园吧！

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2095-3089（2017）27-0133-02