小学语文教学中如何发挥学生的主体作用

张运财

（平邑县地方镇中心校 山东 临沂 273306）

小学语文教学中如何发挥学生的主体作用

张运财

（平邑县地方镇中心校 山东 临沂 273306）

帮助学生建立主体意识是现代学校教育的重要目标，特别是在小学语文教学中。因此，小学阶段的各个学科的教师都要在发挥学生的主体作用上下功夫，这样才能培养个性鲜明的学生，才能培养他们的独立思考能力。最终通过独立思考取得各方面的进步。本文与大家探讨如何更好地在小学语文教学中充分发挥学生们的主体作用。

小学语文 学生 主体作用

一、在课堂上给学生更多的主动权

小学语文教师要改变传统观念，发挥学生在课堂中的主体作用，这样才能充分发展学生们的个性，使他们获得独立思考的能力，最终得到语文素质的综合提高。在传统教学中，教师一味地讲，学生们一味的听，看似能把知识快速地灌输给学生，却忽略了知识是活的，不是死的。在这样的授课环境下，学生们很难真正有效地获得能力的提升，最理想的情况不过是记住了一些知识，但是由于没有经过他们的独立思考，这样的知识只是一盘散沙，长久来看，是得不偿失的。因此，教师必须根据自己班级情况，改变教学观念，走下讲台，走到学生们中间，通过与学生们多进行交流来促进课堂活跃度，把课堂看成是一个学生与教师交流探讨的地方，把学生作为课堂学习的主体。只有这样，学生们才能充分的时间进行思考，才能真正地放开，把自己的所想告诉教师。只有这样，学生们在课堂上主体作用才能充分发挥。

二、营造良好的教学氛围

要想学生们获得个性化的发展，充分发挥他们的主体作用，良好的教学氛围是必要的。学生们只有在这样的，才会敢说、敢想、敢做，敢于与教师或其他同学进行交流，才会敢于表达与大家不同的想法。教育不单单是教会学生们知识，更重要的是培养他们各方面的能力，特别是与他人交流的能力。作为教师，尊重爱护学生，学业尊敬教师，教学相长，才是最好的教学状态。一位著名的教育学家说过，教育像其他的社会过程一样，其效果依靠交往。因此，作为教师要要信任、爱护自己的学生，主动多与学生进行交谈，并学会倾听学生们的观点与想法，这样才能走进学生们的心里。教师要运用自己的人格魅力，通过言谈举止影响学生，教会学生们如何与人交往，要多运用礼貌用语来感染学生们，使师生之间形成一种亲和力。师生之间信任建立起来了，学生们就敢于表达自己的观点，思维也会更活跃，良好的教学氛围才能真正建立起来。另外，教师在教学中要真正地投入自己的情感。这里的情感并不是一般意义上热烈的情感与激昂的授课模式，而是建立在教师对课本真正的理解上，建立在对学生真正的理解上。从而在课堂上从容地面对学生，以一种润物无声的形式影响着学生，这样的课堂虽然不热烈，但是却能使课堂充满一种内在活力，学生们的学习兴趣会更高，更有创造力，学生们在语文学习中的主体作用才能充分展现。

三、引导学生们在阅读中培养独立思考的能力

阅读的过程是一吸引知识的过程，也是一个思考的过程。教师可传授学生们知识，但是代替不了学生们的思考。但不是说，教师在学生们思考这方面的就无所作为了。教师可以引导学生们进行思考，还可以传授给学生一些思考的方式。通过阅读引导学生们进行思考就是一种很好的方式。教师可以在阅读活动中培养学生思考意识，从而培养他们的主体意识。因此，教师在教学实践中，要多想办法，多下功夫，多在课堂设计上思考如何引导学生们进行思考。最简单可以通过有趣的提问方式来引导学生进行思考。在引导学生进行独立思考过程，教师要注意，自由思考并不是让学生们天马行空胡乱想象，而是要培养他们在其中的方向感，并且最好确定一个目标，这样的思考才有的放矢，才有意义。教师可以通过一系列的手段，来引导和帮助学生们针对课文或是阅读材料中的事物进行深入思考，随着课堂的深入及思考的不断深入，最终使他们在思考中建立起表达自己观点的能力，这样学生们的主体意识而然就建立起来了。实践证明，小学生主体意识的形成，对学生健康人格的形成作用重大。

四、让学生体验成功喜悦

在教学过程中，教师要合理设置教学目标，让不同层次的学生都有机会体验成功的喜悦。实践证明，人是一个需要激励的，如果在学习一件事物的过程中，总是得不到有效反馈或是激励，那么他们的学习意愿会大大下降。那怕是告诉他在将来在巨大的好处，大多也坚持不下来。因此，教师要鼓励学生们在课堂上勇于展示自己，表现自己，让他们勇于说出自己的想法，勇于展示自己的学习成果。这样才能体会到成功的喜悦，才会不断在正向激励中进步。语文不像数学，大多问题并没有绝对的对与错。因此，这个过程中，教师要注意自己的评价方式，哪怕是学生答对了一点，或是取得了一点点进步，也要进行肯定，以增加他们的自信心，使他们在接下来学习中更有动力。在评价用语上，也要注意，不能用过去那种好、真棒之类的简单评语来糊弄学生，随着时代的发展，学生们的主体已经得到了提高，再加上学生们听多了这样评语，已然是没有感觉了。因此，教师要从了解学生入手，结合学生的特点，给出适当的言之有物的评价，才能有效地激励他们，使他们更加努力，获得进一步的成长。

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2095-3089（2017）27-0125-02