在高中语文写作教学中自主学习策略的应用探微

2017-08-18李晓彤

课程教育研究 2017年27期

关键词：学习策略写作能力高中语文

李晓彤

（桓仁县第一高级中学辽宁本溪 117200）

在高中语文写作教学中自主学习策略的应用探微

李晓彤

（桓仁县第一高级中学辽宁本溪 117200）

高中阶段语文教学的众多环节中，写作环节是教学的重点和难点。学生在进行写作的过程中容易产生抵触情绪，这种现象的产生既包含教师的教学方式问题，同时也包括学生素材库积累不足的问题。为了有效改善这一教学现象，在写作教学过程中教师可以采用学生自主学习的教学策略。在此类教学模式中，每一位学生都能够充分感受到自身的学习主体地位，从而能够有效提升自身写作学习的动力，在积极主动配合教师完成相应写作任务的同时，以此提升自身的写作素养。

高中语文写作教学自主学习策略研究

传统高中语文写作教学策略的弊端越来越明显，值得每一位高中语文教师的重视。为了帮助自身班级的学生获得写作能力的有效提升，每一位合格的语文教师都需要积极吸收新的写作教学理念，结合自身班级学生的实际写作基础以及具体的写作内容进行合理的优化，力争做到提升学生写作能力的教学目的。在众多的写作教学方法中，本人推荐学生自主学习的写作教学方法，有效开展此类教学方法可以显著提升学生的自主学习能力，帮助学生在写作道路上越走越远。本人结合自身多年实际教学经验，就如何在高中语文写作教学开展自主学习教学策略提出自身的看法，希望能够给广大同仁起到一定的借鉴价值。

一、引导并激励学生开展个性化写作

教师在进行写作教学的过程中，为了深入贯彻素质教育理念，帮助每一位学生都获得全面的发展，在写作教学过程中需要做到对学生个性化写作的引导和激励。通过引导和激励的方式，鼓励学生养成多读书并记录笔记，多留心生活并记录随感的好习惯。通过对学生这两个习惯的有效培养，每一位学生都能够积累足够多的真实情感素材库，从而真正能够做到写作过程中的个性化，避免千篇一律类写作内容的产生。这对于学生今后的写作能力发展有着至为关键的作用，值得每一位教师在写作教学过程中重视。

例如，我在平时写作教学过程中就不断鼓励学生多读书并记录笔记，面临生活中自身受到感触的事情时候，及时的进行自身心情和感慨的记录。对于学生的记录文体则不做任何限制。学生通过我的引导和鼓励，能够在最短时间内就积累足够多的个性化素材。在此基础上，我让学生以“翱翔”为主题开展自身的写作，有的同学结合自身平时看的书得到的感想，写出了“若为自由故，二者皆可抛”的自由类文章，有的同学则联想到“头悬梁锥刺股”的勤奋类文章，还有的同学结合自身平日里留心生活所产生的感悟，写出了无论自身所从事的是何种职业，都应该没有高低贵贱之分，都可以在自身所处的职业中纵横驰骋，自由翱翔于天空。学生之所以能够写出个性鲜明，包含情感的内容，正是因为具备了平时的积累。

二、在自主学习过程中培养和发展学生自主思考、自主探究

的能力

在进行写作学习的过程中，决定学生写作能力高低的十分关键的一个元素就是自主学习能力。学生只有具备了较强的自主学习能力，自身的独立思考和独立探究的能力才能够得到提升，在面临问题的时候才能够产生更多自身特有角度的思考。这种思考方式和思考内容可以为学生的写作增添色彩，避免学生的写作成为人云亦云的次品。作为一名优秀的高中语文教师，要能够意识到自主学习对提升学生写作能力的重要性，帮助学生在最短的时间内最大程度的提升自身的自主学习能力。为此，教师要能够将课堂归还给学生，在教学过程中扮演好引导者以及解决问题协助者的角色，教师也可以采用翻转课堂模式帮助学生有效提升自身的自主学习能力。

例如，我在自身班级写作教学过程中，为了有效培养和提升学生的自主学习能力，借此锻炼学生独立思考和独立探究的能力，在教学过程中采用了翻转课堂的教学方法。如带领学生进行和“家”为主题进行写作的过程中，我给学生布置了如下的课后作业：什么是家？构成家的元素有哪些？你是如何看待家的？我要求学生通过自身的努力借助课后时间进行三个问题的独立解决。在学生解决这三个问题的过程中，学生对于家的概念就能够逐渐清晰，从而能够把握自身写作的核心内容。学生利用充足的课外时间，还能够进行家这个概念的升华思考，通过互联网技术进行案例的充分阅读和分析。由此，每一位学生都能够在自身的努力下做到家这个概念的特有深刻分析，从而在课堂写作过程中提升自身的写作质量。

三、注重学生写作兴趣的培养，引导学生留心观察生活能力的提升

写作是源于生活高于生活的一类活动，学生如果能够做到自身写作内容包含生活情感，那么学生的写作质量就不会太低。在学生写作能力培养的过程中，兴趣扮演了十分重要的角色，可以给学生的写作学习带来无穷的动力。教师如果能够引导学生在兴趣的引导下养成留心观察生活的能力，那么学生的写作能力和写作质量就能够得到保证，就能够做到出彩，真正的达到在写作道路上越走越远的目标。为了有效开展这一写作策略，在教学过程中教师要能够深入贯彻学生自主学习的写作教学策略，给学生足够开放的空间以及足够多的机会进行自主写作学习，重视学生上交的每一篇随记，认真评价并对质量高的内容进行一定程度的物质奖励。长期坚持，每一位学生的写作兴趣以及观察生活的能力都能够得到肉眼可见的增长。