独立学院项目化课堂教学改革分析与探讨

唐柳青

（浙江理工大学科技与艺术学院 浙江 杭州 311121）

独立学院项目化课堂教学改革分析与探讨

唐柳青

（浙江理工大学科技与艺术学院 浙江 杭州 311121）

近年来，我国经济的快速发展急需要普通高校，尤其是独立学院，培育一批既有一定理论基础，又有较强实践能力，符合地方经济社会发展需要的应用型人才。项目化教学方式的引入恰恰能够满足独立学院快速增长的应用型人才培养需求。本文以浙江理工大学科技与艺术学院电子信息工程专业《单片机原理与应用》课程的项目化课堂教学改革实践为例，对独立学院项目化教学的应用进行分析及探讨。

独立学院 项目化教学 课堂教学改革 应用型人才培养

一、引言

独立学院自1999年起试办，随后得到迅速发展，目前已成为我国高等教育的重要组成部分。独立学院与综合性大学在如何培养创新人才的问题上侧重点有所不同。独立学院需更多地着眼于社会经济发展和地方特色，培养德、智、体、美全面发展，既有理论基础，又有实践能力的应用技术型人才。

作为以高素质应用型人才为培养目标的全日制普通本科独立学院，浙江理工大学科技与艺术学院坚持传授知识、培养能力、提高素质协调发展。其中，电子信息工程专业是学院的重点专业，一直致力于优化人才培养模式，改革教学方法，培育具有较强知识运用能力和实践能力的应用型工程技术人才，具备项目化教学实施和推广的学科基础与专业实力。

二、必要性及可行性分析

目前，大多数独立学院人才培养的教学模式还是以授课为主、实践为辅。具体表现有：偏向注重理论知识的传授，实践能力的培养有所缺失；课程设计、课堂实验内容较为单一，难以形成综合性、实用性的学生实践教学；课程实践环境相对简单，学生无法系统体会真实、复杂环境下的知识应用。然而，经济社会发展对应用型人才的现实需求不仅要求独立学院培育学生具有全面的理论认识，同时也强调学生拥有真实的实践能力。以单片机为例，其工程应用十分广泛，又是一门跨学科、跨领域的技术，因此需要相关独立学院积极培养直接面向工程应用、具有综合性解决问题能力的人才。

项目化教学是师生通过共同实施一个完整的项目而进行的教学活动；在课堂教学过程中，通过完成一个个项目，实现知识的综合性学习，全方位提高学生的创新意识和实践能力；在每一个项目结束后，对应有一件较完整的作品完成。其一般流程为：教师提出项目任务，学生进行课堂讨论；学生制定项目计划，教师审查并给予指导；学生分组并明确分工，实施计划、合作完成；学生自我评估，教师检查、评价；最终，将项目成果应用于实践。

项目化教学方法引入课堂改革能够优化教学内容，提高独立学院课程教学质量、培养学生项目应用与实践能力，加强实践性教学环节，进而充分培养学生的项目工程素质和项目设计综合能力。

三、项目化课堂教学改革的探索与实践

1、在项目化教学过程中确立学生专业学习新理念

项目化的课堂教学方法为独立院校提供了学生专业学习围绕“做完整的事”这一新理念，可深入推广至更多学习领域。就本文例举的电子信息工程专业而言，其含义可分为三层：一是从课程到专业学习都要把理论与应用、与实际相结合，以课堂为起点，将项目化教学推广到实验、科技创新等环节中；二是以项目化的课堂教学不断提升学生对知识的应用和实际动手能力，通过项目的综合设计达到理论应用、电路设计、软件编程等综合能力的训练；三是通过项目化教学，让学生经历一个完整的系统设计制作过程，把系统的理论学习、设计、制作、调试等环节从头到尾亲身体验，初步体会一个工程性的研究开发项目从设计到实现的全过程，切实提升应用型工程技术人才培养质量。

2、项目化教学促进增强专业相关课程的关联性

项目化教学突破了传统的教学模式，将其引入到课程教学中，增强了相关课程的关联性。浙江理工大学科技与艺术学院《单片机原理与应用》课程在项目化课堂教学改革中，采用应用更为广泛的MSP430单片机取代之前常规教学一直沿用的MCS-51机型，充分利用TI大学计划的LaunchPad口袋实验平台、CCSv5软件开发环境及各类器件用户手册等资源，将单片机学习、电路设计、软件编程相结合，打造了跨课程、跨不同知识领域的特色课程

3、以项目化的形式设计课堂教学内容，增强学生学习兴趣。

项目化形式的教学内容能够有效激发学生的学习兴趣，提高教学效率、改善教学效果。以本文所举《单片机原理与应用》课程为例，其教学全过程都以单片机典型应用进行分析讲述，每个项目均有一定的应用目的，并且搭载相应的课程内容，使学生在学习过程中目标明确、内容具体，从而积极性高。

以“LED闪烁灯”项目为例，首先将单片机的概念、类型及其应用领域，单片机的内部结构、引脚及功能，单片机电源、时钟、时序、复位等电路，以及单片机的存储器结构等基础知识融入于先导任务“单片机最小系统原理设计”当中；再通过闪烁灯程序的设计，将单片机I/O端口结构及设置、发光二极管及接口电路、CCSv软件的使用等知识进行串联，最终让学生在课堂中实现LED闪烁灯作品的完整制作。

四、小结

本文通过浙江理工大学科技与艺术学院电子信息工程专业《单片机原理与应用》课程的实践经验，探讨了项目化教学方法在独立学院课堂教学改革之中的应用，以及该方法所显现的优点。独立学院相对更为注重培养应用技术型人才，其课堂教学不仅要讲授基本理论知识，更要通过教学培养学生项目设计、工程设计的综合能力。项目教学法作为一种具有较强实践性的教学方法，能够在课堂教学过程中启发学生用已学过的专业基础知识来分析、理解和解决问题，从而激发学生的学习兴趣、培养综合能力，切实提升独立学院应用型人才培养质量。

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G642.0

A

2095-3089（2017）27-0064-02

唐柳青（1990-），女，汉族，浙江杭州市人，实习研究员，工程硕士，单位：浙江理工大学科技与艺术学院，研究方向：高等教学管理。