高中语文课堂教学改革路径浅析

邓 梅

（烟台市芝罘区竞技体育学校 山东 烟台 264000）

高中语文课堂教学改革路径浅析

邓 梅

（烟台市芝罘区竞技体育学校 山东 烟台 264000）

高中语文是学生学习的一个基础学科，随着社会和教育的发展，课堂教学的有效展开离不开教学的改革与创新，本文在结合实践经验与学生学习实际的基础上，提出明确学科目标，调动学生学习主动性、采用灵活的教学方法，激发学生学习兴趣、加强教学实践，提高学生语文学习能力、配合课后阅读，提升学生的学科素养几点建议，以期能够促进高中语文的教学实践与改革。

高中语文 课堂教学 改革

一直以来，语文都是学生学习的一个主要科目，不同于小学和初中语文，高中语文更加注重对学生学科能力的塑造和学科情感的培养，意在提升学生的创新能力、文学素养和沟通交际以及表达能力，为学生日后的生活和学习奠定素质基础，为学生人格的全面发展提供路径，因此，高中语文的重要性不言而喻，新一轮的教学改革已经拉开帷幕，如何在现今的社会条件和教育要求下促进高中语文的革新与发展，这一问题的根本和落脚点都主要在做好课堂教学的改革与创新。提高语文课堂教学效率，让学生能够在有限的时间内最大限度的获得一定程度上的发展才能够促进高中语文的改革，促进新课程目标的尽快落实。结合教学经验和学生实际，本文认为，促进高中课堂教学的改革，提高高中语文课堂教学的有效展开，可以从几下几个方面进行尝试：

一、明确学科目标，调动学生学习主动性

高中生在经历小学和初中的语文学习之后，虽然都具有了一定的知识基础，具备一定的语文学习能力，但是对语文学习的价值和目标始终定位不准，尤其在大部分高中生看来，如果不是由于高考指挥棒的作用，他们并不能体会到高中语文学习的意义，这样就大大削弱了学生学习语文的积极性和主动性。缺乏学生主动性的课堂，只能是教师满堂灌，这种教学方法，不仅不适合语文教学，不利于学生课堂有效教学的展开，因此，在当下，不仅教师要明确教学目标、教学改革的目标和意义，也要让学生认识高中语文学习的目标与意义，首先从观念上让学生对语文学科重视起来。不仅可以在本学科的教学开始前让学生了解新的教学目标，还可以在每次的课堂教学开始之前，提前明确本节课的教学目标，一方面可以激发学生的学习动力，另一方面也可以让学生做好学习准备，保障课堂教学的顺利展开和教学效率的提高。

二、采用灵活的教学方法，激发学生学习兴趣

高中语文学习内容范围较广，不仅由古至今，还涵盖人类生活的方方面面，因此，课堂教学也就要根据不同的教学内容，灵活运用和开发不同的教学方法。另外，高中语文不同于数学等其他学科，具有一定的标准答案，高中语文是一个开放性的学科，这就决定了高中语文的课堂也要有一定的多样性。在教学方法的运用上就有了更高的要求。单纯的将重点放在知识目标上，一味的采用固定的教学方法，不懂得创新和灵活运用，只能使得学生的学习兴趣渐渐缺失，不利于学生的学习。新一轮的教学改革，不仅是理念上的革新，也要通过教学方法的创新促进整个教学的改革，当然，在这一点上，对教师的素质就有了更高的要求，教师可以结合实际的教学，通过课后的教学反思，及时总结经验，寻找不足，利用新的教学条件和工具，革新教学方法并在下节课积极实践，以促进课堂教学的革新。

三、加强教学实践，提高学生语文学习能力

高中语文是一门实践性和综合性都很强的课程，高中语文学习目标也重点放在学生能力的培养上，因此，加强学生的实践，不仅能在课堂上充分调动学生的参与积极性，使学生在参与与实践的过程中不断的得到锻炼，提高学生的语文学习能力，为学生日后的语文学习奠定了良好的学习基础，还能够有效的促进课堂教学，将课堂真正的还给学生，促进学生个性的发展。传统的课堂教学往往忽视学生的实践，为促进课堂教学的改革，应该加强教学实践，就这一点，教师可以建立语文学习小组，让学生在课前准备时共同搜集资料，课上讨论时畅所欲言，课后活动时互相帮助。另外，教师可以将课堂设在教室之外，如组织一系列的语文社会活动，加强学生学习与日常生活的联系；举办诗歌、作文或者演讲比赛，鼓励学生积极参加，同时也能够培养学生的创新能力。

四、配合课后阅读，提升学生的学科素养

高中语文的学习，需要学生具有一定的理解、阅读和表达能力，高中语文课堂的有效开展，还特别需要学生具有一定的知识储备，否则不仅会混淆课堂教学的重难点，还有可能使得整个课堂教学的一些环节无法顺利进行。通过课后阅读，不仅能够丰富学生的视野，扩大学生的知识面，使课堂教学能够有效的开展，而且长期阅读习惯的保持，可以让学生的阅读能力和理解以及写作能力在无形中得到培养，对学生日后的学习和生活都是十分有益的。但是在现今实际教学过程中，教师教学与学生学习往往功利性较强，在阅读时间与范围上就大打折扣，因此，在新一轮的语文课堂教学实践环节，就要有意识的加强对学生阅读方法与习惯的培养和指导，以促进学生阅读能力的提高，最终促进语文课堂教学的革新与发展。

[1]李宗涛.浅谈高中语文课堂有效教学的策略[J].学周刊，2016（10）.

[2]梁惠珍.高中语文课堂有效教学的策略[J].生活教育，2014（4）.

G632.0

A

2095-3089（2017）27-0063-02

邓梅（1970.3-），女，山东乳山市人，汉，大学本科，研究方向：高中语文课堂教学改革。