浅谈模块教学理论对高职大学英语教学改革的启示

2017-08-18官印

课程教育研究 2017年27期

关键词：大学英语教学理论

官印

（湖南环境生物职业技术学院湖南衡阳 421005）

浅谈模块教学理论对高职大学英语教学改革的启示

官印

（湖南环境生物职业技术学院湖南衡阳 421005）

现如今，我国的高职大学的英语教学正面临着严峻的考验，教学工作中还存在着许多的问题，而模块教学理论是一种基于实践展开的理论，我国的高职学校可以根据这一理论实施改革，本文也正是基于这种理论展开研究和分析，探寻其对英语教学改革的启示和意义。

模块教学高职大学英语教学改革

引言

大学英语的教学不同于初中阶段的英语教学，学生的数量不少，而且学生的英语水平参差不齐，大学英语的教学时间又很长，而在社会上的英语水平要求也不同，因此英语教学的制定和安排工作比较复杂，现今的教学方式存在着学生接受能力和认知能力的不同的问题，并没有关注学生个体差异的不同，在一定程度上限制了学生的发展。

一、模块教学理论的含义

模块这一概念是由美国的著名感知神经研究学者迈克尔提出的，最早是在上个世纪七十年代。在人类的大脑神经活动中存在诸多个子系统，而模块就是由这些神经子系统组成的。具体于上个世纪九十年代模块教学理论逐渐确立起来，具体可以分为两个领域，第一个领域就是以模块式的方法进行技能培训，另一个领域就是以能力本位开展教学，我国曾在同一时期对模块教学理论进行研究，在技能培训当中具体可以现场教学为中心，有利于实际的教学工作；在有关能力本位的教学中，以教授学生具体的应用知识为中心，培养学生整体对知识的认知能力。

二、高职大学英语教学中存在的问题

在我国的高职英语教学当中，大多数更加注重的是学生的整体性，对学生的不同忽视严重，学生从不同的地区而来，其英语学习的水平也不同，学生的整体素质也分不同的层次，也就导致学生的个体差异化较大我国的课堂教学是以班级为单位的，教师采用的方法已经固定，每一名教师有着不同的教学模式，学生不能完全的适应教师的教学方法，教师也没有将学生作为主体展开教学，介于应试的基本理念，英语的教学工作一方面是为了应付考试，另一方面是为了通过英语四级和英语六级的考试，学生在学习的过程中更多的是注重成绩而不是自己的英语能力，在实际的英语交际中完全不占优势，应用能力不足和口语能力差都成了大问题，高职大学英语的教学需要尽快提高相关的知识能力[2]。

三、相应的改革策略及启示

1、多元化教学

多元化的教学可以满足培养学生工作技能的目标，，应用这种模块教学需要加强实地考察，鼓励学生投入到现实的工作当中，学习相应的技能，使学生在教学中就感受到工作实践岗位中的困难，进而更加主动的去掌握学习的知识，对学习的资料能够更好的研究，而教师发挥的作用不仅仅是进行课堂知识的传授，教师应该起到指引的作用，尤其是在现场教学当中要帮助学生认清自己学习的目的，将学生需要学习的知识进行讲解，让学生更好的吸收相关的知识。教师可以对教材重新整理，使其更加适应这种教学模式，学生能够得到因材施教的待遇，相应的创新能力也会有所提升。

2、改变制度

我国现行的考试制度主要是针对学生的笔试，学生们为了应付考试会临时突击，根本不关注英语的实际功效，有的学生为了通过考试会“不折手段”，这种只注重结果的态度实不可取，由此应该改变考试的制度，将实践作为考核的目标，根据学生的差异制定不同形式的考试模式，使考试的操作性增强，全面的提高学生的实际应用能力。

3、启示

（1）模块教学理论促进教学强化主体性

模块教学理论可以强化教学以学生为主体展开教学，这里说明的是以学习者为教学中心，将学生的主体地位显现出来，切实的落实学生在教学过程中的主体地位，学生就是整个教学中的主人，在模块教学理论当中，教师还要帮助学生逐步的适应学习的情景，然后把学习应用到的学习材料理解清楚，学生可以依据教师的指示完成学习的任务，使得学习的最终目标尽快的达成。

（2）模块教学理论强化教学的实践性

模块教学理论要求教师可以指定完善的教学计划和内容，利用各种教学手段将学生的职业所需的能力激发出来进而培养，教学就是让学生进行模拟练习，通过实践掌握具体的技能，这一理论具有很强的实践性，注重学生的实践能力的培养，将高职大学以就业为宗旨的特点显现出来，符合以市场为导向和以应用为教学目标的教育理念。

（3）模块教学理论促进教学适应学生的差异性

学生是一个巨大的群体，每一名学生的能力有所不同，模块教学理论可以满足依据学生的个人特点展开的教学，以学生的个体差异为基础展开不同的教学，符合因材施教的教学理念，注重培养学生的个性差异和创新能力，为学生提供更加个性化的学习平台。

（4）模块教学理念增加了教学的灵活性

模块教学可以将单元的知识进行整合，甚至可以将一本书的知识整合到一起，对于技能也可整合到一起展开教学，小模块可以包含一个技能和知识，大模块就是将这样的小模块进行整合，进而产生一个更加优良的知识模块，对分块教学具有很大的帮助，还可以适当的反馈教学所应用到的信息，教师在教学的过程中还可以掌握学生的学习情况和进程，可以更加灵活的进行教学。