地方财经院校计算机专业课程体系建设研究

朱丽娜 张作昌

（广西财经学院 广西 南宁 530003）

地方财经院校计算机专业课程体系建设研究

朱丽娜 张作昌

（广西财经学院 广西 南宁 530003）

针对地方财经院校计算机专业在生源、社会需求等方面的特殊性，分析国内主要财经类院校计算机专业的课程体系设置，探索适合地方发展、具有财经特色的计算机专业人才培养方案和课程体系结构，培养既掌握扎实的计算机专业知识和技能、又具备现代金融专业知识的复合型应用型人才。

财经类院校 计算机专业 人才培养目标 课程体系

一、引言

计算机技术是信息化的核心技术，社会信息化建设离不开专业的信息化人才，作为人才培养重要基地的高校，纷纷开设相关学科与专业，其中，计算机专业的发展最为迅速。社会对人才类型的需求越来越多样化，介于学术研究型人才和职业技能型人才之间、将高深学问转化为社会生产力的应用型人才成为社会需求的大多数[1]。财经类院校培养的计算机专业人才就属于这一类。然而，毕业生求职时出现的市场供需结构性失衡，使这类高校认识到要明确办学定位，结合生源地和毕业生的服务面向等实际情况，开展一系列的教育教学改革，以创建自己的办学特色、对接地方优势产业，最终提高人才培养与地方社会经济发展之间的符合程度。

二、存在问题

国内各类高等院校的计算机专业，人才培养模式基本相同，教学计划类似。目前全国财经类院校共有49所，绝大多数都陆续开设了计算机科学与技术专业。财经类院校在计算机专业人才培养上大都效仿传统的综合类院校或理工类院校，不仅存在课程门数多、教学总学时饱和、理论多实践少等共性问题，而且人才培养目标不明确、特色不鲜明，即使开设了会计、金融、管理等经管专业基础课程，但基本是简单的罗列，无法从知识体系上将计算机专业的工程特性融入到财经背景中。另外，财经类院校计算机专业有其自身的特殊性，如办学时间短、师资力量薄弱、学生基础较差等，使得财经类院校培养出来的计算机人才缺乏就业竞争优势。

三、相关研究

人才培养目标、能力素质要求要以翔实的培养计划、完整的课程体系设置作为支撑，课程设置合理与否直接决定着高校人才培养质量的高低[2]。教育部高等院校计算机教学指导委员会与清华大学出版社共同发起成立了“计算机课程群研究项目组”，针对计算机系统结构、计算机硬件、嵌入式系统、微机原理、软件工程、计算机网络、网络工程、程序设计语言、信息安全、数字媒体等课程体系撰写了14篇研究报告，并结集出版了《高等学校计算机课程群研究报告汇编》[3]。

部分财经院校在计算机科学与技术专业和课程设置及教学方面创造出了自己鲜明的特色。例如，西南财经大学把计算机科学与技术专业的方向定为金融信息化，以金融大数据处理为特色，专注于金融大数据分析与处理、智能信息处理和金融信息安全技术等学科方向，是国内金融特色最为鲜明的信息科学专业。其专业核心课程除了程序设计、数据结构、数据库、操作系统等计算机专业课程，还包括数据挖掘、大数据处理基础、中央银行理论与实务等。江西财经大学把计算机科学与技术专业的方向明确为财经大数据管理，关注数据分析与解读、数据挖掘、产品运营策划与咨询、数据可视化、大数据管理、大数据系统和金融信息系统的开发、维护、决策支持等方向。云南财经大学强调计算机专业的工程实践性，其专业特色是卓越工程师选拔。

四、地方财经院校计算机专业课程体系设置

地方财经院校的生源大多来自当地，以经济、管理学科为主体，针对地方经济社会发展的实际需要培养经管类人才。广西财经学院就是一所地方财经院校。学校也开设了计算机科学与技术专业，但是该专业面向广西区内招生，学生的总体信息素养偏低，而且大部分是由其他专业调剂过来的，对计算机科学与技术不感兴趣。这些都增加了计算机专业人才培养的难度。目前该专业的课程体系包括了程序设计、数据结构、数据库、软件工程等主要核心课程，同时也包括少量的经管类专业基础课，如会计学、经济学。但是从实际的教育教学结果看，这种课程体系没有实现培养复合型应用型人才的目标，学生毕业后从事经管类工作的寥寥无几，所掌握的计算机专业技能也差强人意。需要借鉴国内知名财经类院校对计算机专业的建设经验，改革现有的课程体系。先明确具体的专业特色，夯实计算机基础，然后再有机融合相关的经管类课程[4]。

我校计算机科学与技术与经济统计学、电子商务等专业均隶属于信息与统计学院，近年来，学院各专业优势互补，提出了财经信息智能化处理、数据挖掘与市场调查等研究方向。计算机专业在专业限选课的设置上可以结合教师的科学研究方向，把互联网金融作为自己的专业特色，适当开设与金融数据处理与分析、海量金融数据管理相关的选修课程，如经济管理中的计算机应用、社会网络与大数据分析、大数据处理技术、数据挖掘、管理科学前沿问题专题研讨、会计信息系统、计量经济学等。另外，为了进一步提升学生的专业技能，专业限选课同时开设计算机科学与技术高阶课程，如人工智能、VC++程序设计、数据挖掘、计算机体系结构等。

五、结束语

财经类院校具有其他类型高等院校难以比拟的经济、管理类学科优势，要充分利用这一优势，针对“复合型、应用型、地方性”的学校办学定位，结合计算机专业师生的实际情况，扬长避短，建设具有经管特色的计算机科学与技术专业。

[1]潘懋元，周群英.从高校分类的视角看应用型本科课程建设[J].中国大学教学，2009(3): 4-7.

[2]杨有振，王书华，卫博.高校人才培养目标与课程体系设置改革研究[J].山西财经大学学报（高等教育版），2010，13(4):10-15.

[3]计算机课程群研究项目组.高等学校计算机课程群研究报告汇编[M].北京：清华大学出版社，2012.

[4]郭淑馨，李明.财经类高等学校计算机本科专业课程体系重构的探索[J].计算机教育，2010(3): 98-101.

G642.3

A

2095-3089（2017）27-0030-02

广西财经学院校级教改项目“具有财经特色的应用型本科计算机专业课程群建设研究”（2015A30）；新世纪广西高等教育教学改革工程立项项目“财经专业数据处理教学实验与研究”（2012JGA204）；广西重点学科“管理科学与工程”建设经费资助。

朱丽娜（1981-），女，安徽淮北人，副教授，博士（后），主要从事计算机科学与技术专业教学工作，研究方向为网络安全。