小学英语阅读教学策略探析

魏瑞雯

（甘肃省临潭县城关第六小学 甘肃 甘南 747500）

小学英语阅读教学策略探析

魏瑞雯

（甘肃省临潭县城关第六小学 甘肃 甘南 747500）

本文结合当前小学生英语阅读能力以及当前小学英语阅读教学现状，提出几点提升小学英语阅读教学质量的策略，希望能够使小学英语教师提高对阅读教学的重视，并采用合理、有针对性的策略，为提高小学生英语阅读水平提供参考。

小学英语 阅读 教学策略

前言

阅读是小学英语教学中一项十分重要的内容，提高学生英语阅读水平不仅可以丰富学生词汇量，同时在阅读过程中学生也可以学习到相关的英语语法知识，但是由于小学生更习惯使用汉语进行交流，因此做英语阅读时常会出现问题，这就需要小学英语教师深入分析学生水平，制定更有效的英语阅读教学策略。

一、采用视听结合的方式引导学生理解阅读大意

虽然现阶段已经加强了对小学生英语知识的教育，大部分小学生家长英语水平也相对较高，但是在日常生活中，学生更习惯使用汉语进行交流，开展英语阅读教学时，学生更喜欢使用汉语思维理解阅读文章，解决阅读问题，然而该种方式无法让学生充分理解阅读大意，学生在后期进行细致分析时还存在着较大的困难[1]。笔者结合阅读教学经验，建议小学英语教师在开展阅读教学时，可以使用视听结合的方式，引导学生理解阅读内容大致意思，就是让学生以目读与朗读的方式对整篇文章进行泛读与粗读，通过对每段英语材料首尾句、文章高频词汇的分析，使小学生能够大致理解英语阅读内容，促使学生能够被英语阅读所吸引，从而提高学生英语阅读质量。

例如，小学英语教师在引导学生阅读《My favourite season》一文时，由于该篇文章讲授的主要内容为四季，因此为了使学生快速理解文章大意，教师就可以让学生朗读、目读文章，并借助多媒体为学生放映与该篇文章的图片，促使学生可以更快速的完成文章大意阅读。

二、使用自主探究的方式解决阅读生词问题

在教学深化改革的背景下，教师更加重视学生主体地位，虽然当前小学生英语水平相对有限，学生英语自主学习能力并不强，但是如果不能锻炼学生，学生自主学习英语的能力一直也无法得到提升[2]。基于此，小学英语教师在开展英语阅读教学时，就可以积极采用自主探究的方式，让学生通过自己对文章内容的理解，借助英语词典以及英语教材，收集相关资料，促使学生可以自己解决阅读过程中存在的生词问题。同时小学生英语水平相差不大，在做阅读理解的过程中，大部分学生都会对其中同一个词汇产生异议，此时英语教师可以在学生掌握该词汇意思后，重点为学生讲授该词汇的使用方法以及使用范围，同时英语教师还可以为学生讲授该词汇的近反义词，促使小学生掌握更多的词汇，为后期英语阅读教学打下坚实的基础。

三、提供足够阅读时间，加深学生对阅读句子的理解

对于小学生而言，不论是短篇阅读还是长篇阅读都具有较大的难度，与单独的英语句子相比，阅读中包含了众多英语句子、词汇，学生在接触英语阅读时就会产生一定的恐惧，因而要想保证学生能够更有效地理解英语阅读，英语教师就要为学生留出足够的阅读时间。

首先，教师在开展英语阅读教学前，重点需要做好阅读材料选择工作，只有合理控制阅读难度，后期学生在阅读时才能够深入理解阅读中包含的句子与词汇，提高学生阅读效果；其次，教师需要根据学生当前的英语阅读水平，合理分配课堂时间，一方面，教师需要为学生提供充足的阅读时间，促使学生可以在自主探究的方式下，全面分析到该篇文章；另一方面，教师需要保证能够在学生理解的基础上，为学生详细分析该篇文章，从而让学生可以有效学生到该篇文章包含的语法、语态知识，提高英语阅读教学的有效性。最后，为了保证课堂时间更加合理，开展英语阅读教学时，教师还需要加强与学生的沟通，及时了解学生对文章中英语句子的理解情况，并据此合理延长或缩短学生阅读时间。

四、结合阅读提出细致问题，促使学生深入理解阅读

通过对小学生整体英语阅读分析能力的了解，我们可以知道学生在自主探究时，其分析效果并不好，这也是造成学生阅读题错误率高的一个主要原因，为了解决这一问题，小学英语教师不仅需要加强日常教学中语法、时态的教学，更要在开展英语阅读教学时，结合阅读内容以及阅读问题，为学生提出更细致的问题，促使学生在细致问题的引导下，深入分析文章中包含的内容，从而加深学生对该篇文章的理解[3-5]。但是小学英语教师在引入细致问题时，一定要主要到该问题与阅读材料的融合，同时还要避免由于提出该问题而造成阅读难度的降低。

例如，教师在为学生讲授四年级上册《My classroom》一课时，教师就可以为学生提供一个与班级有关的阅读，并提出“阅读中形容的班级与咱们班级有什么区别”这一细致的问题，促使小学生更详细的分析阅读中的每一句话，从而使学生能够更好的掌握该篇英语阅读。

五、总结

总之，英语与数学、语文科目同等重要，而要想提高小学生英语整体水平，教师就要做好英语阅读教学工作，基于本文的分析以及小学英语阅读教学现状，建议日后开展小学英语阅读教学时，教师需要积极使用试听结合的方式、自主探究的方式，在保证学生拥有足够的阅读时间后，为学生提出更细致的阅读问题，促使学生能够在教师的引导下，深入分析阅读资料，提升自身阅读能力。

[1]丁勤芝.小学高年级英语阅读教学策略的研究[J]. 教师.2012(12).

[2]沈建波.例谈小学英语阅读教学之有效策略[J]. 英语广场(学术研究). 2012(07).

[3]王静雯.以读促发展——小学生英语课外阅读指导方法研究[J]. 校园英语. 2016(33).

[4]伦淑新. 图式理论下的小学英语阅读教学策略[J]. 教学与管理,2015,(21):105-107.

[5]李晨. 翻转课堂:新课标下小学英语阅读教学的新思路[J].南阳师范学院学报,2015,(05):74-76.

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2095-3089（2017）27-0109-02