幼儿爱心行为培养的方法探讨

喻丽

摘要：早期教育大力提倡为幼儿的明天作准备，提出幼儿不仅具有丰富的知识，较强的人际交往能力，更具有合作、宽容、承受挫折、有爱心等健康品质。应教会幼儿如何付出爱，如何使他人接受自己的爱。这样才能使幼儿知道爱是需要双向交流，只有付出了爱才能得到爱，从而使幼儿的身心更加健康发展。

关键词：爱心培养幼儿方法探讨

当今的幼儿大多数是独生子女，他们集千般宠爱于一身，他们吃好的、穿好的、用好的，玩好的，象温室中的花朵，被家长小心翼翼地呵护着。久而久之，养成了自我为中心，认为一切好的事物都应该给自己的不良品质。

一、从饲养小兔看幼儿爱心行为

发展是永不变的话题，时代在发展、社会在发展、幼儿的道德品质是否也在发展呢？现就从本班幼儿饲养小兔中再看幼儿爱心行为。

有一天，小翔小朋友从家里带来了一只小兔。当时我既高兴又担心，高兴的是一向被我们认为小气的他也学会了和人分享，担心的是本班幼儿连区域中的玩具和操作材料都不能爱护，小兔能照顾好吗？这下不是给我找麻烦吗？幼儿见到小兔格外兴奋，各个手舞足蹈，争先恐后得围在小兔身边。自然地孩子告状的现象就增多了，孩子的道德品质就毫无掩饰的流露出来了。我听到孩子间一阵阵的争吵声“你为什么要推我啊”、“你不可以站旁边一点的”、“小兔不是你一个人的，你干嘛挡住别人”、“我和小翔是好朋友，你不是，你不能看”等等的吵声此伏彼起。过了一会儿小翔的声音从吵闹中惊醒了大家，他说：“好了，你们不要吵了，再吵小兔就要饿死了，小兔也要安静的环境，你们一吵它就要烦了，然后它就不吃草了。小兔和我们小朋友一样，讨厌噪音，你们再吵小兔就要回到兔妈妈的身边，这样我们就再有看不到可爱的小兔了，你们快闭上嘴巴”。他的话音一落，全场一片安静。这片安静给我这位教育工作者带来了很多思考。为什么孩子们听到小翔的话能保持安静呢？这不就说明了孩子对小兔还是有很强的爱心吗？他们懂得了小兔和人一样需要一种环境。

于是，我接过小翔的话说：“对了，小兔是很聪明的，它知道了你们在吵嘴，它就不吃了，我们应该给它一种安静的环境，让它过得开心，你们说好不好啊？”所有的幼儿异口同声地说：“好，我们会做到的，我们一定会做到的，你放心，张老师。”此时彬彬脱口而出问了我一个问题：“张老师，我们小朋友每天要吃饭，那小兔饿了怎么办啊？谁来喂它？”彬彬的问题又引起了大家的议论。有的幼儿说让小翔自己带菜叶来，小兔是他自己的；有的幼儿说让我们张老师带菜叶，因为张老师是我们的老师；有的幼儿说到厨房里要点菜叶；有的幼儿说让每个小朋友轮流照顾小兔一天；有的说干脆把小兔放到传达室给大伯管……经过讨论后我们最后决定让我们每个小朋友每天轮流照顾小兔一天。第二天轮到包顺泽小朋友，他一大早就提着一袋青菜兴高采烈地走进教室对我说：“张老师，你来瞧瞧我带来的青菜可新鲜了，是我爷爷跑到很远的地方买来的，很鲜很嫩的，小兔肯定很喜欢吃的，是我特意吩咐我爷爷的。爷爷说现在很多菜叶是打过农药的，小兔吃了会拉肚子”。说完话就朝小兔的方向跑去，之后，他又对我说：“张老师，小兔的笼子好脏，我们一起把笼子洗洗干净，让小兔有一个温暖舒适的家”。听到阿顺的这些话我被感动了。原来的阿顺是全园有名的皮大王，任性、缺乏爱心、没有同情心的人，曾经把我班的小乌龟从三楼扔到一楼，摔的粉身碎骨。可现在他却变了！第三天、第四天、第五天……轮到的幼儿都自觉主动地照顾好小兔。一转眼周末快到了，周末小兔该怎么办呢？我的问题一提很多小朋友都抢着要带小兔回家过周末。一番你争我抢的场面久久难以平静。最终西西小朋友的一句话使大家拱手把小兔让她带回家过周末。西西说：“小兔和我过周末吧，因为我妈妈是医生。万一小兔生病了，我妈妈会给它药吃的，我一定会把小兔照顾好的”。果真如此，星期一小兔回到班级后所有的小朋友都觉得小兔好象长胖了点。接下来的周末兔子都是和我班的小朋友共同度过。可见，每个幼儿是最有爱心的。从此，助认为乐，关心他人，学会分享在孩子间已蔚然成风。

二、培养孩子的爱心要从心理学中寻找答案

教育心理学告诉我们，要培养孩子的爱心，必须给孩子一个自由的天地，让他能行使自己的权利、尽自己的义务、负自己的责任，不能把孩子当成自己的一部分，包办代替。一个对培养幼儿爱心行为有帮助的建议是：“无论幼儿园还是家庭，都要让孩子充当一些有意义的角色，使他们感到自己的行为对集体所产生的重要性，同时也培养他们战胜自己弱点，增长各种能力的信心”。就家长而言，对孩子进行有效的爱心行为的培养，首先，要求家庭具有良好的民主气氛。平时家长多向孩子讨论接触到的各种信息、问题，鼓励孩子发表见解，用日常生活中常见的涉及伦理道德等问题的事例，引导孩子对社会现象独立做出正确的解释。其次，强调孩子的主题作用。瑞士著名心理学家皮亚杰认为，孩子在学习过程中绝不是完全被动的角色，对一种现象，如果他心中原有的解释没有出现矛盾，他就永远不会接受新的解释。

三、改变家长的教育观念，加强家庭教育

1、家长要为孩子作出爱心榜样

父母和孩子的关系是社会关系中最基本的关系，孩子是天真、幼稚、好模仿，因此在家中父母应以身作则，表里如一的尊重长辈、关心他人；外出时遇有机会也要对他人付出爱心，如扶盲人过马路、帮老人扛东西、公交车上给年幼老少让座等。这样可以使孩子在耳濡目染中受到教育。正如孔子曰“其身正，不令而行；其身不正，虽令不人”。

2、家长要结合日常生活对孩子进行情感教育

父母可以有意识地结合生活中的小事对孩子进行情感教育。如：在公交车上

看到老年人时，家长可以对孩子说：“你看，奶奶年龄这么大，站着多辛苦，多累，给奶奶让个座吧”。当孩子表现出关心、呵护、帮助他人等爱心行为或为爱心行为作出努力时，父母应及时给予肯定或表扬，进行心理上的强化。这样，时间久了，习惯就成自然了，孩子会逐渐形成思维定势，爱心行为也将日益增多。

有爱心是道德品质发展的催化剂，而在素质教育全面提倡的今天，爱心行為的培养更是迫在眉睫了。它并非一朝一夕能完成，而是一个长期、坚持、积累的过程。因而，有待广大的幼教工作者与家长在生活和教育中共同不懈的努力！