课堂因你而精彩 课堂因你而完美

蔡春春

摘要："好的开始是成功的一半"，导入语作为语文课堂教学中的第一个环节，是课堂教学的基础，在教学中发挥着非常重要的作用。良好的导入语，有利于激发学生的学习欲望和兴趣，让学生产生共鸣，调动学生的积极性和主动性，营造轻松、愉快的教学气氛，拉近老师与学生的距离，促进教师的课堂教学，收到事半功倍的教学效果。

关键词： 导入 重要性

新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，这是对传统语文教学教学和学习模式的挑战。教师由简单的言传身教，变成了学生学习的组织者、引导者和合作者。这就要求教师在语文教学中，充分激发学生的主动意识和进取精神，使学生在一种生动活泼、充满愉悦的氛围里加深理解课文的主题，从而学会思考、学会学习。笔者在教学实践中发现，教师在语文课堂中适当有效的导入创设情境能够收到很好的效果，它在激发学生兴趣、调动学生思维积极性等方面起到非常重要的作用。

《新课标》明确提出：要正确处理基本素养与创新能力的关系。在教学中要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。因此在教学中不管采用哪一种导语设计，都要为全课的教学目的和教学重点服务，与讲课的内容紧密相联，自然衔接。

语文老师都知道，语文课堂教学是一门艺术，而语文课堂教学的导入更是艺术中的艺术，它对整堂语文课的教学效果具有不可忽视的作用，虽然导入在一个课时中所占的比例不多，但整堂教学结构中有独特的地位，其重要如下：

（一） 形象的导入有利于加深学生的记忆

我在上《跨越海峡的生命桥》时我是这样设计导入的：先通过课件让孩子们观看各个地方各个国家的大桥。然后，告诉学生我们刚看了这么多大桥，那么，今天我们要来学习一座不一样的桥，那就是《跨越海峡的生命桥》。接着提出疑问：你看了这个课题有没有什么好奇呢？在整个过程中，我利用图片，让学生知道大桥是什么样的。然后问他们生命桥又是怎样的呢？让学生带着这样的疑问，去阅读课文。这样可以激发学生的好奇心，并且不易忘記。所以说，形象性的导入艺术是以形象的方式导入新课时，老师通过多种媒体的语言、动作、表情、色彩、音乐、幻灯、图像、模型等作为传递信息的载体，把抽象的概念具体化，深奥的理论形象化，不仅给学生提供赏心悦目的形象，而且有利于学生对教材生动的感知，深刻的理解和牢固的记忆。

我通过采用图片导入法、谈话导入法来加深学生的记忆。图片导入法，彰显直观，通过图片导入新课，可以增强直观教学效果，激发学生学习兴趣。谈话导入法，营造气氛，通过与学生交流，营造一堂轻松的课堂、和谐的气氛在恰当的导入中就不知不觉产生了。

（二） 新奇的导入能够吸引学生的注意指向

心理学研究表明，令学生耳目一新的“新异刺激”，可以有效地强化学生的感知态度，吸引学生的注意指向。赞科夫也认为：“不管你花费多少力气给学生解释掌握知识的意义，如果我在教学工作教学安排的不能激起学生对知识的渴求，那么这些解释仍然落空。”一般来说，导课所用的材料与课文的类比越少，越精，便越能留下疑窦，越能吸引人。

我在教授《狼牙山五壮士》一文时，为了使学生在了解抗日中涌现的英雄人物事迹的同时，进一步体会五壮士的应用顽强、不怕牺牲的精神，是这样设计这篇课文导入的：“同学们，有一个故事，老师讲给你们听，故事是这样的：在解放军的一个连队里，至今保留这样一个传统，每天早晨点名时，连长喊：马宝玉、葛振林…队列里一片肃静，没人答应，知道点到第六名战士的姓名时，才有人答到。同学们你们知道为什么吗？因为这个英雄连队的前五名战士曾在抗日战争中用鲜血谱写了一曲气壮山河的颂歌。这就是著名的狼牙山五壮士的故事。今天这节课我们就随着作者一起走进那硝烟弥漫的战场。”一下子，就可以把热血沸腾的学生拉进了文境中。

故事本身具有情节，青少年学生比较爱听故事。用讲故事的方法导入本课，可以激发学生的学习兴趣，并且有利于启发学生的学习兴趣，并且有利于启发学生的思维和想象力。

时事是指国内外发生的重大事件以及发生在学生身边的事。这些是容易吸引学生的注意力。利用时事导入法首先要求老师要关心国内外时事，关心学校和学生身边发生的重要事件，比如：校运会和学校、班级的大型活动等。同时，还要求老师具有敏捷的应变能力。只有老师平时注意细心观察，才能巧妙的利用一些热点时事为教学服务。

（三） 趣味性的导入可以激发学生学习的兴趣

著名教育家巴班斯基认为：“一堂课上之所以必须有趣味性，并非为了引起笑声或耗费精力，趣味性应该使课堂上掌握所学材料的认识活动的积极性。”充满情趣的导课能有效的激发学生的学习兴趣，调剂课堂教学的气氛和节奏，师生间往往在会心的笑声中叨叨默契交流。

我在上《猫》这节课时我是这样设计导入的：八字胡，往上翘，说起话来喵喵叫，光洗脸，不梳头，夜行不用灯光照 。（打一动物）学生们很快就知道答案是猫。然后我接着说哇，咱同学真聪明啊，一下就猜出来是猫。猫是人们非常喜爱的家庭宠物。谁能说说你印象中的猫是什么样的？作家老舍啊，也很非常喜欢猫，今天就让我们一起走进老舍爷爷家，看看他家的猫又是怎样的呢？设计这一导语，是按照情意原理.，兴趣是最好的老师.。猜谜是学生喜闻乐见的，更能激发他们对童年趣事的美好回忆。，以此为切入点，从生活走进诛堂学习，激发学生的求知欲与学习本文的热情，可为下面环节的展开作一个良好的心理准备。

对于学生来说，讲故事。做游戏是最直观的方法，可以激发学生的兴趣。趣味性是可以打动学生的，或能感染学生，教育学生，引起学生注意。趣味性的导入可以调动学生学习的积极性，使他们在学习中处于高度自觉状态，这样学习效果才会好。

总结

导入新课的方法很多，但没有一成不变的定法，它产生实效的关键，就在于能否以导入理念为基点，因人制宜，因文制宜，因时制宜的融入课堂教学中，充分调动学生的学习积极性与主动性，专一学生的兴趣点，为课堂主题环节的进行奠定良好的基础。作为老师，只要在教学的过程中，根据学生心理特征，认真专研新课标，经常反思自己的教学，对不同的课文采用不同的方法，激发学生的求知兴趣，就可以为这节课创设良好的条件，提高课堂的有效性。所以我认为：因人制宜，因文制宜，因时制宜的导入会创造精彩的课堂，精彩的课堂因精彩的导入而完美！