历史高考备考

刘运

摘要：高考制度是我国选拔各种专门人才的一项公平公正的制度，同时促进了基础教育的发展。作为一名高中历史教师如何引领学生备战高考则至关重要，我的做法是把高考备考分为两个阶段即高二阶段和高三阶段。

关键词：规范化事半功倍有的放矢

新中国成立后1952年高考制度在全国范围内正式确立，1966年文化大革命爆发被迫中断， 1977年邓小平出任国家副总理分管文教，高考制度得以恢复。高考制度提高了国家选拔各种专门人才的效率，体现了教育的公平公正原则同时促进了基础教育的进一步发展。作为一名高中历史教师如何引领学生备战高考则至关重要，我认为高考不能高三才抓，我的做法是把高考备考分为两个阶段即高二阶段和高三阶段。

一.高二阶段：第一步夯实基础：以基础知识为主，精研大纲和课本，使学生们熟悉掌握课本中知识內容和体系。第二步提兴趣树立相信：大多数选择学文科的学生成绩相对比较差对自己也缺乏信心，因而培养他们学习的兴趣树立相信至关重要。我通常会通过组织历史知识竞赛、历史辩论赛和参观历史博物馆的方式提升学生对历史学科的兴趣；为了树立学生学习的信心高二上半期在选择测试题时我主要是找基础性的题目对他们进行训练，使学生敢动笔、能动笔。第三步规范答题：在以上两步的基础之上就该轮到训练学生如何规范答题。我的具体做法是每次测试时发白纸给学生作答题卡，答题时要求学生必须做到“三化”即（1.提示化：运用内容、背景、特征等相应的提示语时必须做到言简意赅；2.序号化：需要回答的知识有几点必须用序号标出来且排列要整齐；3.段落化：一个题中先搞清楚有几问，回答完一个问后再回答下一问时必须重新起头写。）讲评试卷时再强调，不合格的要求学生用白纸反复训练。经过以上训练高二结束时学生既有一个扎实的基础又能做到规范答题，这就为高三阶段的冲刺奠定了坚实的基础。

二.高三阶段：1.对历史知识进行整体建构，用通史复习的方式对教材进行重新梳理。把高中阶段的历史知识分为16个专题，每一个专题复习完后引导学生完成中外关联的整体建构和阶段特征，阶段特征要求学生理解记忆并能运用。2.备考必须做到有的放矢：认真研究考纲的变化，研读教育部考试中心主任姜钢的讲话。2017年高考考试大纲核心变化主要有以下几点：（1）.历史学科考查对基本历史知识的掌握程度；（2）.考查学科素养和学习潜力；（3）.注重考查在唯物史观（突出强调）指导下运用学科思维和学科方法发现问题（新增）、分析问题、解决问题的能力，根据考纲的变化进行教材的回归，进行对学生答题能力的提升。3.高频考点与题型的突破：通过对近五年高考试题进行分析找出高频考点进行重点突破，选择训练题时要做到量少、精炼、讲透。（1）.基干题型的专项训练一选择题：训练时侧重两点即速度和正确率。要求学生在12分钟内完成12个选择题以练带讲，老师进行讲解，要求学生把做错的题收录在改正本上避免下次再错，提高正确率。现在高考历史选择题，有很大一部分有时间的限制对这种类型的选择题，要求学生既要准确的把握时间限制，又要弄清出题人的意图，弄清出题人要求你所答的主题和主流价值取向。审清了这一要求，选择的方向就确定了。选择的时候注意回答的方向，比如题目要求回答某一措施的特点，回答时却有学生选的是原因项。（2）.基于题型的专项训练---主观题：（40题考深度、41题考找角度、选修题考速度。）每一个题答题时必须做到“三化”即前面提到的提示化、序号化、段落化。要求学生在做主观题时先读问题再读材料，带着问题读材料时把有关联的知识点勾出来，看分值理清该答几点再进行作答。40题已经是较为稳定的试题，主要是根据材料结合所学知识作答，掌握阶段特征对答好40题尤为重要。41题是一个比较灵活的题目，主要出现方式有以下几种情况：时间题、教材目录题、地图题、图片题、材料题，解答41题的关键是找准一个角度进行论证，论证时必须做到论从史出以史为据，不能空谈、乏乏而谈。答案应由三个部分组成：观点、理由、总结（最好是能上升到价值取向）。历史选修题是文综试题的最后一题，由于考生做前面试题时花去过多时间，在做选修题时往往连题目还没看完就开始答题，得分率自然无法高。因而我要求学生把选修题放在最前面做，做完选修再从选择题开始做，这样就能提高这个题的得分率从而提加高考的分数。4.高三下学期随着高考的日益临近学生往往会出现各种不稳定的情绪，这就严重影响了学生学习成绩的提高。因而就需要对学生进行心理辅导，辅导分为两种：一种是全班性的辅导，通过这科方式使大多数学生做到沉着应战；第二种是针对个别学生进行的辅导，解决他们的心理负担调整心态奋战高考。

以上是我结合20年教学实践，多次高考阅卷经历和大量收集整理网络资料而总结的历史高考备考的一些方法。我想不管是教师在教学中还是学生在学习中只要注意归纳总结也一定会找到适合自己的教与学的方法，也希望我所总结的高考备考的以上内容能够对正在备考的你有一定的帮助。

参考文献

[1]人民教育出版发行，普通高中课程标准实验教科书，历史选修（Ⅰ）《历史上重大改革回眸》，总主编：陈梧桐、李伟科