浅析影响小学生语文学习兴趣的主观因素

赵双平

摘要：本文通过对能影响学生语文学习兴趣的主观因素师德师风、教学方式、教育理念等方面进行浅析，说明了这些因素也是影响学生语文学习兴趣的重要因素之一。进而提出提升学生学习兴趣的策略，希望对小学语文教师的教学工作起到一定的参考作用。

关键词：小学生；语文学习兴趣；主观因素；解决方法

曾记得看过一个老师写的文章《作文如此难教，引无数语文教师竞折腰》，文中说批评作文教学的声音比比皆是，但是能对作文教学提出建设性、操作性强的建议的几乎又没有。我们一线教师所需要的是用什么样的方法把作文教好，让学生对作文感兴趣。老师都不知道如何教好，学生何来兴趣学习？原因和学生学习兴趣有关，更和影响学生学习兴趣的因素有关！究竟是什么原因影响了学生学习语文的兴趣呢？

根据以往的经验总结原因无非就是下面几项：家庭生活环境、父母文化程度、个人智力水平、学习兴趣大小、学习习惯好坏以及性格上的差异等。看这些原因不难发现，影响学生语文学科成绩的原因基本都在于学生。在新的教育理念下认真思考，除了以上的原因外老师的教育教学理念、教育教学方式、师德师风和业务水平更是影响学生学科成绩提升的重要原因。试想，一个学生不可能因为家庭生活环境不好而失去进取心。也不会因为性格上的缺陷忽视自己的学习，因为起码的是非观念学生还是有的，那就是知道学习是学生应该做的事情。更没听说过没文化的父母生出的孩子都是智力低下的。由此可见，产生学习成绩差异的原因还得从教师入手进行分析。试想，同样的课文，同样的时间，……不同的教师，不同的观念，不同的方法……产生的结果是不言而喻的。

一、优秀的师德催生学生良好品格与美好心灵

现实生活中，出现过很多违背师德师风，有辱教师形象的事件。让社会、家庭和学生在某一程度上对教师产生了信任危机。而教师的一言一行都会深刻地影响着学生的发展，关系到学生的未来。没有了良好的师德导体教师所承担的各项社会责任都将在施教的过程中失去应有的意义。教师的亲切温和、幽默睿智都可以让学生产生愉悦的心情。反之，一个老师整天板着个脸、冷冰冰的，态度恶劣，学生整天提心吊胆，不敢多言，不敢靠近。久之，学生的性情会产生很大的差异。正所谓，热爱学生就能塑造学生，厌恶学生就能毁掉学生。老师把学生看作是天使，他就生活在天堂里，同样老师把学生看成是魔鬼，那学生就生活在地狱里。以心灵赢得心灵，以感情获得感情。人们把老师被誉为“园丁”、“工程师”、“蜡烛”……园丁不辞辛苦为的是满园花香，工程师辛勤工作为的是万家幸福，蜡烛燃烧自己，为的是光明世界。这些优秀的美德化身在教师身上直接影响到学生的心灵，使学生学会无私、学会奉献、学会勤劳、学会真、善、诚、美。一个品格良好，性情开朗愉悦的学生有什么理由厌恶学习呢？

二、先进的理念帮助学生树立自信燃起希望

先进的教学理念可以燃起学生的自信。可以促使教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系，促进师生心理上能够互相包容，在心灵上能够互相接纳，是达成师生间相互平等、民主、和谐的情感關系的纽带。而良好的师生关系又是提高学校教育教学质量的保证。我新接了一个教学班。需要建立相互信任的师生关系。我想起了一句教育理念：教师在课堂上应该多给学生时间，这个时间让学生拿来表现自己和思考问题。如今的学生就是缺表现和思考的时间。于是，我并没有按照班主任的介绍固定对学生的印象。而是给了学生时间，让学生在我面前尽情的表现全新的自我。其中一个叫龚海涛的学生，班主任说每个来代课的语文老师都很头疼这个学生。不写作业，上课不专心，爱欺负同学等等。他介绍自己的时候说了一句：同学们说我长得很帅！我记住了他的话，下课后我对他说，课堂上每个同学展现自己的时间毕竟有限，老师没能过多的了解你。不过，人们都说，文如其人，我想你的语文可能很不错。他很不好意思，说虽然现在不是很好，但是老师放心我会学好的。他信心十足的样子给我留下了深刻的印象。事实证明，先进的理念是对的，他通过努力在第一单元的检测中竟然名列前十。先进的教学理念是构建现代师生关系的前提条件。

三、正确方式助推学生缩短差距提升成绩

教学过程中，我们采用的提升教学质量的一般方式是培优、补偏、促困。我们一般情况下都是这样做：通过文化测试把学生分为优秀生、合格生、学困生。然后分析各层面学生的特点，针对不同情况采取不同的方式，也就是上面所说培优、补偏、促困。尤其是下力气分析学困生产生的具体原因。分析过后发现，大部分学困生的家庭教育是短板。但是学生在学校时间也有限，尤其是小学生时间更是不多。所以最终也没找到合适的促困方式。用心的教师采取了一些方法，如；放学后单独辅导、课间学生帮扶、成立促困小组等等，效果一般。后来在培训学习时，我听到专家讲了这样一句话：他说教师有两种：一种是用自己的教法去筛选学生，结果是筛选掉一部分学生成为大家眼中的差生。另一种老师是用学生去筛选教法，结果是筛选掉了一些不适合的教法，从而改进教法，因材施教，让学生生成才。专家一席话犹如醍醐灌顶。猛然认识到是我们用自己的方法筛选了学生，从而产生了所谓的学困生。我们应该试一试用学生来检测自己的教法。从而淘汰掉不合适的教法。因材施教，提升教学质量。所以说，科学的适合的方法才能缩短学生与学生之间的学业差距。那么衡量教育方法是否失败的方法很简单，就是使用你的方法后学生是更加热爱学科还是更加厌恶本学科。

诚然，现代教育的主导思想强调多元化，崇尚差异，主张开放，重视平等，推崇创新，否定等级，但是在实际工作中，只要衡量教学质量的标杆不变。我们就必须竭尽全力想尽一切办法缩短学生与学生之间成绩上的差距。酸甜苦辣都有营养，成功失败也各有收获。语文教学再难再涩，语文教师再苦再累，我们愿意一直在提高语文学科教学质量的路上痛苦并快乐的前进。明确了影响学生语文学习兴趣的因素后，我们语文教师在今后的工作中不断学习新理念，更新自己的教学方式，加强自身修养。我想一个师德高尚，心灵尚美，理念超前，方法科学的语文教师难道有什么理由教不出学习兴趣浓厚成绩优秀的学生吗？