初中物理实验教学的重要性及实践

李观帝

摘 要：作为一门以实验为基础的学科，初中物理具有较强的实验性，很多物理教学过程都离不开实验教学。但是，随着升学压力的不断增大，很多学校及教师都将精力放在应试教学上，导致物理实验教学在初中物理教学中得不到科学有效地开展，再加上一些教师采用的物理实验教学方法和教学形式较为单一陈旧，存在诸多有待完善的问题。随着学生学习的不断深入，这些问题越来越突出，不仅对教学质量和教学效率的提高造成一定的制约。在某种程度上，还会对学生今后的物理学习带来不利的影响。因此，初中物理教师应该充分认识到加强物理实验教学的重要性，结合教学目标和学生的认知水平，设计、组织更完善、更高效的物理实验教学实践

活动。

关键词：初中物理；实验教学；重要性；教学实践

开展物理实验教学实践，不但可以将原本枯燥抽象的物理概念与物理规律生动形象地呈现给学生，还能全面激活学生的探究欲望，学生的观察、分析、概括能力、实践操作能力和创新能力都能够得到全面的培养。通过物理实验教学，学生也能对相关的物理知识有更深刻的印象和更透彻地理解。因此，在教学过程中，教师必须认识到物理实验教学的重要性，必须重视物理实验教学实践的研究。

一、实验教学在初中物理教学中的重要性及实践

1.开展物理实验教学，能激发学生的学习兴趣

物理是初中生刚接触的学科，若能在此阶段培养学生学习物理的浓厚的兴趣，对其今后的物理学习将产生深远的影响。与其他学科有所不同，物理可以通过动手实验自主探究得出物理概念和物理规律，可以帮助学生摆脱单一的理论知识学习，也有助于活跃课堂教学气氛，全面激发学生的学习兴趣，吸引学生积极主动参与教学，全面提高课堂教学质量和教学效率。

在教学“影响压力作用效果的因素”时，教师设计这样的物理实验，将一块木板放在几个气球的上面，让学生思考：如果教师站在木板上，气球会破裂吗？学生通常都会回答“会”。然后教师站到木板上，但气球并没有破裂，只是被压扁一些。这时，学生一定会产生诸多疑问，并形成强烈的学习兴趣。通过这种新颖的实验设计，不仅能让学生更轻松愉快的掌握物理知识，还能激发学生的学习兴趣。

此外，在教学过程中，教师应加强物理实验与生活实际的紧密联系，在实验教学中引入一些有趣的生活现象，以此增强物理实验教学的趣味性。

2.开展物理实验教学，能加深学生对物理概念与物理规律的理解

初中生的思维能力和认知水平还处于形成发展阶段，对刚接触的物理学科，很多物理概念与物理规律难以做到透彻理解与熟练掌握，再加上物理概念与物理规律的抽象性和特殊性，若死记硬背，不仅难以获得理想的教学效果，也不利于学生物理综合素养的培养。开展物理实验教学，加强理论与实践的有机整合，不仅能优化物理课堂教学，还能加深学生对物理概念与物理规律的

理解。

在“动能和势能”一节中，教材指出：“物体能对外做功，就说这个物体具有能量，并举了两个例子来说明。”仅通过这样的呈现，对于怎样的物体才具有能量，学生往往难以理解。对此，教师设计这样的演示实验，让钢球从斜槽上的某一高度滚下，在水平面上运动。运动的钢球碰上静止在水平面上的木块，将木块推过一段距离。运动的钢球能对木块做功，说明了运动的钢球具有能量。这样，学生对能量的理解和掌握就轻松多了。

3.开展物理实验教学，能培养学生的探究能力与协作精神

相比教师的灌输式教学，学生的主动实践探究式学习，不仅可以获得更理想的教学效果，还能更好地培养学生的探究能力与协作精神。因此，在教学过程中，广大物理教师应正确认识开展物理实验教学的重要性，必须不断优化物理实验教学实践。

在教学“串联和并联”时，教师安排这样的教学设计，提供相关的实验器材，让学生设计一个两盏灯泡能同时亮，同时灭的电路。在分组实验中，学生设计的往往是两盏灯泡串联的电路。此时，教师再让学生对该电路进行改进，使两盏灯泡既能同时亮同时灭，又能独立发光，引导学生再一次投入小组合作探究。最后，教师利用多媒体展示各小组设计的电路，并巧妙地导出串并联电路的概念和特点。通过开展这样的实验教学活动，不仅可以让学生更轻松、透彻地理解掌握串并联电路的概念和特点，还能进一步培养学生的探究能力与协作精神。

4.开展物理实验教学，能培养学生的科学思维能力与实践操作能力

开展物理实验教学，除了能帮助学生深刻理解物理概念和物理规律，激发学生的学习兴趣，培养学生的探究能力与协作精神，还能进一步培养学生的科学思维能力与实践操作能力。因此，在物理实验教学中，教师应重视培养学生的科学思维能力与实践操作能力。

在教学“浮力产生的原因”时，教师设计这样的物理实验，将一个截去底部的飲料瓶倒立，然后在饮料瓶的颈部放一个乒乓球，向瓶里注水，水便会从瓶子里流出来，而乒乓球却不会上浮。在演示完这一实验后，教师引导学生思考：怎样才可以让乒乓球上浮呢？让学生大胆进行推断，鼓励学生积极阐述自己的想法，进行实验自主探究，找出其中蕴含的物理原理。将瓶口堵住，然后向瓶内注水，便可以看到乒乓球浮上来了。通过这一实验的开展，就可以将浮力产生的原因深刻地呈现给学生，获得了更理想的教学效果。因此，在物理实验教学实践过程中，通过教师的启发引导以及学生的动手实践操作，能不断地培养学生的科学思维能力与实践操作能力。

5.优化物理实验教学，能提升教师的教学科学素养

在新课程教学理念指导下，强调教学中在尊重、凸显学生的主体地位与作用的同时，也不能忽视教师积极引导的作用。物理实验教学的不断优化，不仅有助于大幅度提高教学效果和教学效率，还能进一步更新教师的教学理念，优化教师的专业知识结构与教学模式，提升教师的教学素养。在不断加强实验教学创新过程中，如果要想全面适应教学发展的需要，确保学生在探究学习中提出的疑问和遇到的困难，能得到教师及时准确的启发与解答，教师必须要进行不断地学习，不断提升自身综合素养与教学实践水平，为物理实验教学的顺利开展提供有力的保障。同时，学校要尽可能多地为教师提供进修学习的机会，适当增加不同学校教师之间的互动交流，共享教学资源。还应定期组织教师参加一些专业培训，确保教师可以及时全面地了解最新的教学理念与教学模式，通过培训学习，将其有效落实到教学实践之中，整体提高初中物理实验教学水平，促进教师的教学科学素养不断提高。

二、初中物理实验教学的建议

1.转变传统教学观念，增强实验教学意识

为了真正地提高初中物理实验教学水平，学校应尽可能多地安排实验课程时间，积极引进更齐全、更新颖的实验器材，通过各种监督考核措施，不断增强教师的实验教学意识，真正突破传统物理课堂教学以教师为中心的理念，真正做到尊重学生，凸显学生的主体地位，以实验为主，理论讲解为辅。在物理实验教学实践中，给学生进行理论知识的辅助讲解，并给予学生一定的自由和空间，通过自主探究、小组合作等形式完成学习任务，轻松掌握物理知识。

2.注重学生学习观念的转变

在传统的物理课堂教学中，学生通常都比较被动，习惯了机械地接受教师的灌输，按照教师的安排完成各项学习任务，若教师不给予相应的安排就不知道该从何处入手。在这种情况下，不仅难以获得理想的教学效果，也不利于提高学生的物理综合素养。因此，教师应帮助学生从传统课堂的被动学习状态中解放出来，真正掌握课堂学习的主动权，通过动手实验自主探究理解和掌握物理知识。

3.实验教学方式应新颖多样化

同一物理概念或物理规律，通过不同的实验教学方式呈现，获得的效果往往各不相同。因此，在教学过程中，教师应针对教学目标以及学生在不同阶段的认知特点，选择新颖多样的实验教学方式，开展实验教学，吸引学生全身心投入学习。

综上所述，广大初中物理教师在教学过程中应正确认识、科学设计、组织物理实验教学实践，大幅度提高课堂教学质量和教学效率，培养学生的观察分析概括能力、实践操作能力和创新能力。在教学过程中，教师应根据教学目标并结合教学实际需要，积极采用更科学、更新颖的教学方法与教学策略设计、组织物理实验教学实践。作为初中物理教师，只有充分认识到初中物理实验教学的重要性，加强物理实验教学实践，才能推动初中物理教学的进一步发展。

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编辑 彭 锁