构建高中物理高效课堂的策略

李朋飞

摘 要：在新课程改革的背景下，构建高效的课堂已然成为每一位教师的基本职责。在高中物理的课堂教学中，提高教学的有效性也成为当前物理教师关注并探讨的主要问题。将物理课程的优势与特点发挥出来，激发学生对物理知识的学习兴趣，对于学生今后的长远发展具有积极的影响。主要从联系生活导入，启发学生思考；借助多媒体设备，模拟教学内容；组织实验操作，培养实践能力这三个方面进行了简单的阐述。

关键词：高中物理；高效课堂；课堂教学

新课程改革背景下的高效课堂不仅包括课堂教学效率的高效，还包括学生学习过程的高效。即要凸显学生在课堂学习中的主体地位，让学生真正地成为课堂学习中的主人，而不是学习的被动接受者。在新的教学理念与教学原则的指导下，物理教师在開展课堂教学时要进行精心的设计，从学生出发，从教学内容出发，设计出合理有效的教学环节，从而切实地保证物理课堂教学的真实有效。

一、联系实际导入，启发学生思考

高中物理知识的难度较初中阶段的学习难度有了提高，这也是很多学生失去学习信心的主要原因之一。虽然高中阶段物理课程的学习范围十分广，在深度方面也有所加强，但是激发学生的兴趣，使其积极主动地进行思考仍然是保证学生学习效率的主要手段。而导入是课堂教学中的首要环节，良好的导入环节可以起到先声夺人的效果，将学生的学习热情充分地调动起来。因此，精心地设计课堂的导入环节，启发学生思考，是引导学生自主地投入到课堂学习活动中的有效手段。

例如，在教学《自由落体运动》时，教师就可以先在课堂上为学生演示“粉笔头从高处释放”的实验，并引导学生分析：“这个运动有什么特点？最初的速度是多少？运动的过程是怎样的？”在学生回答过后，教师就可以引入本节课的教学重点——自由落体运动。然后教师可以继续启发学生思考：“如果铁片和等面积的纸片下落，可以观察到什么现象？……”通过提出这些问题，引起学生的好奇心，然后学生就会主动地参与实验进行探究，有效地提高了学生参与课堂的积极性，也激活了学生的思维，为接下来的教学奠定了良好的基础。

二、借助多媒体设备，模拟教学内容

物理课程的教学中，有些内容仅仅通过教师的口头讲授，学生是很难真正地理解其中的含义的，而借助多媒体等教学设备，教师就可以将这些内容生动直观地呈现出来，从而大大地降低了学生的学习难度。通过对知识、模型等的模拟，将抽象难懂的内容转换成生动直观的知识，这不仅可以增强学生的理解能力，提高课堂的教学效率，而且可以增强课堂的教学趣味，使物理课堂充满活力。

例如，在教学《带电粒子在电场中的运动》这一节的内容时，学生只有掌握了带电粒子在电场中的运动规律，理解其运动的轨迹，才能做题求解。但是仅仅通过教师的讲述学生是很难理解的，这就需要教师借助多媒体来进行教学。教师可以将带电粒子在极板间的运动通过微视频的方式播放出来，让学生通过动态直观的观察体会带电粒子的运动轨迹。为了让学生能够“知其然并知其所以然”，教师还可以将带电粒子的受力情况标注出来，让学生知道粒子的运动轨迹不是随机的，而是有物理知识依托的，从而让学生在自己分析做题时也能有据可依，真正地让学生掌握物理知识的内涵，提高物理课堂的教学质量。

三、组织实验操作，培养实践能力

实验是高中物理课程教学中的重点内容，大部分的物理知识也是通过实验而得出的。因此，教师要积极地组织学生参与实验操作，让学生在实验中感悟到物理学家严谨地探索求知的精神，增强学生的动手能力与实践能力，从而逐渐培养学生的物理学科素养，也为学生今后的成长与发展奠定了良好的基础。

例如，在教学《研究平抛运动》的实验时，教师就可以让学生以小组为单位进行实验操作，通过小组成员的共同配合来完成学习任务与学习目标，从而增强学生的合作意识与能力。学生在设计实验方法、制定实验步骤、明确注意事项时也会对这部分的知识点有深入的认识与理解，通过不断的讨论与交流可以有效地发散学生的思维，培养学生的物理素养与实践能力，继而使得学生的学习效果得到提升，真正地实现有效教学的目标。

总之，在新课程改革的大背景下，构建高效的物理课堂需要师生的共同合作与努力。作为高中物理教师，我们要精心地设计课堂的教学环节与内容，促使学生积极地进行物理知识的探索与学习，从而在学生主体地位的发挥下，提高学生的学习效率。虽然在当前的物理课堂教学中还存在着一些问题，如师生互动不足、学生积极性不高等，但是只要我们共同努力，在实践中不断探索创新，完善教学方式，物理课堂的教学质量就一定会有所提升，课堂的教学情况也会得到改善，从而真正地构建出高效的物理

课堂。

参考文献：

[1]徐进娟.浅谈新课程理念下的高中物理高效课堂教学[J].学周刊，2011（29）.

[2]吕春富.试论高中物理高效课堂的教学方法[J].学周刊，2011（28）.

[3]王志芳，谢荣辉.新课程理念下高中物理有效性课堂教学探讨[J].物理教学探讨，2011.

编辑 郭小琴