浅议提高高中藏文教学实效性的策略

才让卓玛

摘 要：随着新课程改革的不断深入，教学思想和教学方式等都发生了很多新的变化，藏文教学过程中的各种问题也不断凸显。培养具有较高藏文能力和藏文素养的人才，是传承与发扬藏族文化的前提条件。藏文教师应该充分认识到藏文教学的重要意义，并充分了解目前藏文教学中存在的问题，积极思考解决的对策，以提高藏文教学效果，提高学生的藏文能力和素养。

关键词：藏文教学；实效性；策略

藏文是藏族人民记录文化、交流沟通、表达思想情感的重要工具。藏文教学对于传承和发扬藏族文化具有十分重要的意义。所以，无论是对于藏族文化的传承与发扬，还是对于学生的终身发展，作为藏文教师都责任重大。笔者根据自己的教学实践，总结出几点提高高中藏文教学实效性的策略，以供参考。

一、明确教学目标

美国当代著名的教育心理学家和课程论专家布卢姆（B.S.Bloom）说过：“有效的教学始于准确地知道希望达到的目标是什么，教师所期望的学生的变化，便是教学目标；教学目标具体而言，就是用某种特殊方式，描述在教与学双边活动实践后，学生应当做些什么，或学生应具备哪些特征。”教学目标是教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿，它指导教学过程，也决定着教学内容和方法的选择。教学目标具有导向、激励、调控等功能，因此，教学目标制定得是否合理直接影响着教学活动效果的优劣。所以，进行藏文教学首先要制定明确、合理的教学目标。藏文教学的主要目标是培养学生的藏文素养和藏文能力，而藏文能力的养成主要是通过培养、锻炼学生的藏文阅读理解能力，这是教师在确定教学目标时要重点考虑的内容，同时，教学目标的制定还要考虑藏文学科的特点、学生的年龄特点、学生的藏文水平等实际情况，然后根据教学目标确定适当的教学内容和教学方法。

二、激发学生的学习兴趣

苏霍姆林斯基说过：“在每一个年轻的心灵里，存放着求知好学、渴望知识的火药。就看你能不能点燃这火药。”在实践中，笔者发现很多学生对藏文学习兴趣不大，甚至厌烦藏文学习。作为教师必须创新教学方法，调动学生的学习兴趣和积极性，这样才能激发他们的主观能动性，学好藏文。例如，可以用故事、音乐、影视片段等作为一节课的开端，激发学生的兴趣和好奇心，使他们产生学习的欲望；可以结合藏文文学作品的内容和特点创设情境，组织学生编排历史剧等活动，激发学生的热情。总之，教师应该改变传统教学过程中忽视学生主体地位、忽视学生感受和反应的情况，改变以往教师照本宣科讲解教材内容、学生机械记录和背诵的课堂教学情况，灵活运用各种教学手段和方法，提高教学质量，激发学生的学习兴趣。

三、提高学生的课堂参与度

提高学生课堂的参与度是打造高效课堂的重要途径。教师应该改变以往呆板、枯燥的课堂教学氛围，更新教学观念，完善教学方法，通过各种方式让学生在课堂上“动”起来，即让学生在课堂上多动手、多观察、多思考、多讨论、多表达，提高学生的课堂参与度。例如，在教授新的内容时，教师可以引导学生通过发言、讨论的形式，从新的教材内容中找出自己曾经学过的内容，活跃课堂气氛，让学生“动”起来；可以在课堂教学过程中不断设置各种问题，使学生始终处于一个不断发现问题和解决问题的过程中，引导学生思考、讨论，让学生“动”起来。提高学生课堂参与度的方法很多，其宗旨就是在教学过程中充分调动学生的积极性，营造良好的课堂氛围，使学生积极主动地参与到教学过程中。

四、培养学生的探究学习能力

目前的藏文教学课堂，大多是以教师讲解为主，学生往往只是死记硬背，因此课堂气氛沉闷，学生学习积极性和主动性不高，没有创新思维和能力。探究性学习是课程改革中的一项重要内容，它是指学生围绕一定的问题、文本或材料，在教师的帮助和支持下，自主寻求或自主建构答案、意义、理解或信息的活动过程。探究性学习是让学生学会自主发现问题、搜集资料、处理资料、探索讨论、解决问题，即让学生自己思考怎么做、做什么，而不是让他们接受教师给予的现成结论。“授人以鱼，不如授人以渔”，在藏文教学中，培养学生的探究性学习能力对于学生的藏文学习以及终身学习和发展都有十分重要的意义。教师要树立以生为本的思想，在课堂教学中尊重学生的主体地位，培养学生乐于探究、勇于探究的精神和能力，使学生学会学习，以此促进学生藏文素养的提高，以及终身学习能力的养成。

随着新课程改革的不断深入，教学思想、方法等都出现了很大的变化。作为藏文教师，应该充分了解藏文教学的情况，掌握存在的问题，研究解決的对策，提高自身教学水平，提高藏文课堂教学实效性，帮助学生提高藏文能力和素养，完善其自身发展。

参考文献：

[1]达瓦仓决.顺应新课改，有效提升高中藏文课堂教学[J].科学导报（教育论坛），2014（17）.

[2]孙超美.新课标下高中藏文课堂教学有效性策略研究[J].西部素质教育，2015（11）.

编辑 郭小琴