关于体育课分组教学的反思

李霏

摘 要：教学反思是指教师以丰富的理论知识为基础，以先进的教学理念立足于教学实践，以学生发展为基础，以提高课堂教学效果和提高教学质量为目的，以日常教学工作以及自身为思考对象，对教学过程中产生的问题进行理性的分析，发现教学中存在的问题和不足之处，进而采取相应的改进策略，改进和修正自己的教学过程，使教学过程更加合理，以取得最好的效果。

关键词：体育课；分组；教学反思

教学反思是教师的一个重要能力的体现，对于教师的成长起着至关重要的作用，是教师职业活动的一个重要环节，在实际教学过程中，一线教师往往不注重教学反思，走了很多弯路，尤其是体育教师，更不注重反思自己的教学实际，得过且过，在国家日益重视体育的今天，要求我们体育教师不断反思自己的教学实际，现将最近几年我校分组教学的情况反思如下，期待通过反思，总结出适合我们学校发展的特色道路。

体育课分组教学在我校已经实行了10个年头了，我们在不断摸索中前行，也走过很多弯路，从最初的一个老师带多个小组，到现在的一个老师带一个小组，先后分为篮球组、排球组、田径组、综合组、健美操组、乒乓球组等等，经过这几年的发展，比较固定的就是篮球、排球、足球、田径组，我校形成了田径和三大球重点发展的特色项目。

一、好的方面

1.学生能够根据自己的兴趣选择小组，最大限度地满足了学生需求，通过教师的课堂教学，在大约两年的体育课上能够对所选专项在技能上和对所选项目的理解上有一定效果，培养了学生对所选项目的兴趣，学生把体育课的主要精力用在自己喜欢的运动项目上，这样比传统的体育教学有了很大提高，学生不会像传统体育课学过很多内容，但没有一个项目是自己比较擅长和喜欢的，这也符合阳光体育运动的宗旨，使学生能够掌握一到两项运动技能，为培养学生的终身体育打下了坚实的基础。

2.小班化教学，两个班级同时上课，把两个班级的人数平均分配到各个专项组，目前高一分为篮球组、排球组、足球组和田径组，高二分为篮球组、排球組、足球组、田径组和健美操综合组，这样每个组的人数大约在20个左右，是真正的小班化教学，由于人数比较少，专项组老师可以关注到每一个学生，这样就比传统的大班教学提升了教学的效果，教师会了解每名学生的状况，根据每个人的情况制定改进练习的方法，对学生的个性发展起到了良好的效果，也方便了老师的组织和管理工作，大大提高了课堂教学效率。

二、不足之处

1.个别小组存在课堂教师授课时间短，上课前备课不充分，没有把传授学生专项技能放在心上，上课应付，没有激情，没有把学生的兴趣调动起来，学生比较散漫，这样不仅对自己的专项组不利，也影响到其他小组的正常教学秩序，所以在今后的教学过程中应该做好集体备课，充分发挥备课组长的作用，实现高效课堂，而不是敷衍了事的课堂。

2.授课内容存在过于简单化，上课内容过于单调，难以激发学生的学习兴趣，学生对授课内容掌握不好，导致教学进度缓慢，这就要激发教师的潜能和激情，虽然不是高考科目，但也要认真对待自己的本职工作，你认真对待工作，别人也会认真对待你，应该通过自己的努力工作赢得别人对体育教师的理解和尊重，应该有一颗强烈的事业心和责任心。

3.体育教师自身素质不过硬

教师是人类灵魂的工程师，爱岗敬业、为人师表是每名教师应该做到的，体育教师因为职业特点更应该具有强烈的事业心、责任感和使命感，严于律己、以身作则、谈吐文明、衣着整洁、精神饱满，要给学生阳光健康的形象，要传递一种正能量。要求体育教师具有较高的专业素质和教学基本功，当今是一个优胜劣汰的社会，不注重自身的学习和提高终将被时代所淘汰。

三、本学期的新举措

分组教学之初，我们每学期都会让学生重新选择自己的专项组，但是存在很多问题，最大的问题就是在本专项组一个学期刚刚学会点皮毛，下个学期换组之后又要到别的组学习新内容，这样对运动技能的掌握和兴趣的培养起不到好的效果，所以分组教学的中期，在前两年的教学时间都不允许学生换组。本学期我们有了新的尝试，有的同学现在很喜欢别的组的运动项目，而且有这方面的特长，所以我们希望本学期重新启动自由选择专项组，让这部分学生在高中最后一个学期的体育课有充分发展的空间，而本组真正喜欢这项运动的同学也不会要求换组，可以说是一次改革和尝试，效果的好坏还要经过时间的考验，我们会不断积累和总结的。

总之，经过近十年的努力和经验的积累，体育课分组教学取得了很大的成就，我们不会在成绩的面前沾沾自喜，我们也充分地认识到了自己的不足，我们会努力改进不足之处，不断改进和提升分组教学的成果，坚持分组教学不动摇，为我校的体育事业、为全国的全面健身运动做出最大的贡献。

参考文献：

[1]李江.体育分组教学对高中学生若干素质的影响[D].陕西师范大学，2012.

[2]于莹莹.体育教学风格与课堂教学行为相关性的探索研究[D].华东师范大学，2014.

编辑 高 琼