高中生物教学中若干难点的解析和突破

何丹

摘 要：随着教育的不断进步和发展，随之对教育目标和教学任务都有新要求、高要求。新时期下，新课标对学生的教育提出，要以学生的全面发展为教学出发点和着重点。而这就需要教师在开展实际教学内容的过程中，注意其课堂教学引导者的角色，积极引导学生参与课堂教学内容。高中生物课堂教学内容相对而言，比较抽象而且存在一定的难度，学生对知识内容的学习和掌握存在一定的难度。所以，如何提高高中生物课堂教学内容展开的效率，提高学生对生物难点知识的解析思路，值得每一位教育工作者进行深入分析和研究。针对高中生物教学中存在的难点知识，进行深入分析和解析，以帮助学生更好地理解和掌握生物知识。

关键词：教育；高中生物教学；难点教学；解析

一、依据现代教育理念重新认识教学难点

1.重新认识教学难点

教学难点对注重教师传授知识这种教学模式下存在的教学内容难点是，教师对其认识和思考在于如何采取有效措施和教学方法，降低其讲解和学生理解存在的难度，但这并不能保证学生可真正理解这些难点知识内容。重新认识生物教学中的难点知识，换一种思路实现其有效教学，适当提供指导思想，然后加强学生的自主研究学习，以帮助学生了解和掌握难点知识内容，实现真正意义上的教学有效性和高效性。

例如，在实际展开“细胞膜”相关教学内容过程中，其知识内容对于学生而言比较抽象，比较难以理解。所以，教师在设计教学方案的时候，应该注意针对其抽象性，积极引导学生自身对这部分知识的思考和探究的积极性。在学生对其知识内容提出问题以及提出相关假设之后，组织学生操作相关实验，进而通过实验来验证其假设，最终对相关知识内容有一定的认识，进而突破这些生物知识教学难点内容。

2.深入挖掘非教学难点内涵

高中生物教学的难度不仅仅因为其教学知识内容的复杂性和抽象性，而且还存在一些非教学内容因素产生的难点。要想实现高中生物教学内容开展的有效性，在重新认识教学内容的难点知识之后，还要深入分析非教学因素存在的难点。比如，对传统高中生物的学习主要是多读其知识内容，而新时期下，针对生物教学，更重要的是要求学生提高其生物专业素养。整体而言，高中生物教学难度相比之前存在很大程度的增加。所以，针对这一问题，加强高中生物教师对教学知识内容相关案例的设计，对教学方法和形式的选择和运用，都需要加强注意和思考。

二、高中生物教学中若干难点的解析和突破案例分析

针对高中生物教学中存在的难点部分，教师应该有针对性地采取有效方法去降低甚至是消除其难点，可以通过将抽象、复杂的高中生物教学内容具体化、直观化，帮助学生在一种相对良好、轻松的教学氛围中更好地学习和掌握高中生物教学知识内容。

1.蛋白质的结构及计算

（1）蛋白质结构

通过教师的肢体语言，将抽象的蛋白质结构知识内容形象直观化，以帮助学生更好地理解和掌握这部分的知识内容。比如，针对氨基酸结构，人体好比一个氨基酸分子，身体躯干就是氨基酸的中心碳原子，人体的双腿和双臂分别是氢原子、氨基和羧基，人体最核心的部位头部就是氨基酸的R基团。氨基酸的区分通过R基团，就好比人的差异主要依靠头部是一样的。

（2）蛋白质计算

教师在实际介绍计算蛋白质的教学内容中，可以将学生看为氨基酸，学生的左右手分别代表H2、-COOH，学生连排而站，牵手即表示氨基酸脱水缩合，脱水分子数即牵手数。这种教學形式相对比较直观，同时可以引起学生的学习兴趣，从而使学生更好地学习和掌握蛋白质的计算相关内容。

2.DNA重组技术

DNA重组技术，需要首先识别GAATTC序列，然后再针对其中的G、A分割。针对这部分教学内容，教师将其写在手上，双手四指并拢展开，把G写在拇指上，其余应该依次写在指尖和手掌中。双手组成一个矩形，拇指对应的位置是C，分开则代表会出现粘性末端。

总之，通过教师的言行举止，生动形象地将生物教学内容直观地呈现在学生眼前，以帮助其更容易理解和掌握生物知识内容。教师加强生物课堂教学形式，可以帮助学生在直观感受中更加直观地认识和掌握生物教学知识内容，而且其对学生的记忆效果影响相比也会更加深刻。本论文针对高中生物教学中存在的难点，以及其解析和教学方式中存在的不足之处，进行深入分析和阐述，进而举例分析高中生物教学中突破难点的具体做法。希望本论文的分析可以对高中生物教学效果的提高有积极推动作用，可以为生物教育贡献出自己的一份微薄之力。

编辑 赵 红