关于高中政治课堂教学生活化的理性思考

马冬梅

摘 要：主要分析了高中政治课堂教学生活化的重要性，了解目前高中政治课堂教学的现状，并进行理性的思考和分析，给出了高中政治课堂教学生活化的实施策略。

关键词：高中政治；教学生活化；策略

少年强则国强，少年进步则国进步。我国广大高中生是我国未来强大国力的建设者。近年来，我国教育领域的改革也在不断深化，“课堂教学生活化”的概念应运而生，“课堂教学生活化”更加看重的是教师通过对教学内容的生活化，用生活化的教学方式使学生对教师所讲授的知识进行更深入地理解，进而能够合理应用到自己的日常生活中。本文主要分析了高中政治课堂教学生活化的重要性，了解目前高中政治课堂教学的现状，并进行了理性的思考和分析，给出了高中政治课堂教学生活化的实施策略。

一、高中政治课堂教学生活化的重要性

（一）有利于改变不理想的教学现状

据笔者了解，目前我国的高中政治课堂教学中存在诸多的问题，学生普遍学习兴趣不高，教学的现状不太理想。高中政治课堂教学生活化强调的是教师将政治课本上的知识与现实生活相联系，加深学生对政治知识的理解，有利于改善不理想的教学现状。

（二）有利于增强政治学习的时效性

政治是一门时效性很强的学科，其教材的编写以及教学的内容会随着现实社会的发展而不断改变。推进高中政治课堂教学的生活化，教师会结合实际生活中的新闻及案例来进行授课，有利于学生掌握较前沿的政治知识，有利于提高学生学习效率，进一步增强政治学习的时效性。

（三）有利于实现高中政治教育的价值需求

现在的高中政治主修教材主要包含经济生活、政治生活、文化生活以及生活与哲学这四部分，不难看出其编写目的是为了让学生通过对政治教材的学习树立起正确的世界观、人生观和价值观，传播正面的积极向上的精神。高中政治课堂教学生活化有利于将课堂教学引向丰富多彩的生活世界，让学生在社会生活实践中体验和感受生活的意义所在，有利于实现高中政治教育的价值需求。

二、高中政治课堂教学现状

经调查，笔者发现，现目前我国高中政治课堂教学的情况主要存在以下几方面问题。

（一）政治学习氛围不足，学生普遍缺失学习兴趣

因为政治知识自身带有严肃性，因此很容易让高中生感觉枯燥。目前的高中政治课堂教学，其氛围普遍还是十分严肃和凝重的，这样会导致学生有沉重的心理包袱，课堂学习积极性不高，对政治学习不感兴趣，对知识也掌握得不牢固，不利于学生的高中政治学习。

（二）政治教师创新能力不足，自身素质也有待提高

调研发现，大部分高中政治教师仍然使用旧的教学模式与方法，教学模式和教学方法太过单一。老师普遍采用“填鸭式”教学方法，按照自身的教学计划和教学方法主动为学生讲解知识，不管学生是否接受、是否认可，只是一味灌输知识，对学生自主学习能力培养不够，使得本该成为学习主体的学生长期处于被动状态，其学习效果可想而知。

（三）部分师生关系不融洽

老师与学生之间关系的好坏也会影响学生的学习积极性。据笔者了解到，高中生有独立思考能力，部分仍处于叛逆阶段，很多时候老师无意的行为或语言会使他们产生逆反心理，进一步导致和老师的关系恶化。这样一来他们就会把这种不喜欢转移到教师所教的学科上，进一步导致对课程兴趣的丧失，这在高中政治课堂上也是存在的。

三、高中政治课堂教学生活化的实施策略

（一）教学目标的生活化

目标的设计是否合理，是关乎一个任务是否能顺利完成的关键。教师只有科学而合理地设置教学目标，才能提高教学效率，真正做到有效教育。高中政治教学中，教师应该多以学生为中心，立足于学生来确立更加生活化的教学目标。在备课时根据广大学生的生活化需求进行准备，讲解时选择一些利于学生理解的方式和方法，多鼓励学生，多为学生提供一些参与实践的锻炼机会，真正让学生学有所得、学有所悟，将学生培养为有思想、有品德的有为青年。

（二）教学内容的生活化

教学内容是老师传授给学生最直观的知识，因此高中政治教师要将高中政治的教学内容尽量生活化，将枯燥的政治知识与丰富多彩的生活相结合，提高学生的学习兴趣。主观能动性的发挥能促进或阻碍事物的发展，在高中校园中，学生已经是具备独立思想的个体，有其自身的思考判断能力。因此，在高中政治教学与管理中，教师应充分尊重学生在课堂上的主体地位，设计好生活化的教学内容，引导学生用正确的方式进行学习，培养他们自主发现问题、提出问题、搜集资料、团队讨论与解决问题的能力。

（三）教学方式的生活化

素质教育是目前我国大力提倡的，因此高中政治的课堂教学模式与方法也得进一步改变，应该变得更加生活化。在教育模式的选择上，高中政治教师可以采用探究式教学、情境教学、合作教学、角色转换教学与激情教学等现代化教学方式，将教学方式生活化，使学生主动学习，提高课堂效率，最终达成教学目的。

高中政治教学生活化是在当前的新教育形势下急需落实的问题，也是老师必须探索的问题。认真实施并尝试生活化的教育策略和模式，使学生以最佳的精神状态全身心投入学习，最大限度地发挥学生的潜能，促进学生的全面发展，使高中政治课堂真正生活化。

参考文献：

[1]李琴.高中政治課堂教学生活化的思考[J].新课程导学，2017（6）：24.

[2]陈坤.《经济生活》生活化教学探究[D].河北师范大学，2016.

编辑 赵 红