幼儿园区域活动材料投放的策略

【摘 要】在幼儿园区域活动中，材料是实现区域活动有效性的关键因素，合理、科学的投放材料，可以更好地激发幼儿的学习兴趣，促使幼儿主动去探究，促进幼儿个性发展。本文就幼儿园区域活动材料投放策略作了相关分析。

【关键词】幼儿园；区域活动；材料投放；策略

区域活动是幼儿园教学的重要组成部分，实施区域活动，可以更好地培养幼儿的个性，促进幼儿的全面发展。在区域活动中，材料作为不可或缺的一部分，就目前来看，教师在区域活动中对材料投放工作不重视，没有根据教学要求以及幼儿的特点来进行材料投放，從而影响到区域活动的有效性。因此，在幼儿园区域活动中，针对材料投放，教师必须讲究策略，要根据教学要求以及幼儿的特点来投放，从而更好地发挥材料的作用，促使学生主动参与到区域活动中去，在区域活动中获得成长。

一、幼儿园区域活动材料投放存在的问题

1.对材料投放的不重视

现阶段，虽然幼儿园对区域活动越来越看重，但是对区域活动中的材料投放却不够重视，主要体现在：区域活动材料与教育内容不相符、投放材料不能激发幼儿的探究兴趣、投放材料少、投放材料多为成品。由于对材料投放的不重视，教师在投放材料时，就会忽略实际情况，认为只要有材料让幼儿操作就可以，而这种不合理的材料投放就会影响到区域活动的有效性，进而不利于幼儿的成长。

2.材料质量参差不齐

材料质量差是幼儿园区域活动中比较突出的一个问题。幼儿园区域活动所用的材料的获取途径主要有自制和购买两种。幼儿园自制的材料不适用，比较粗糙，缺乏吸引力，难以激发幼儿的兴趣，甚至幼儿在操作的过程中还会受伤。幼儿园在选购材料时，不注重材料质量，尽可能的挑选那些便宜的材料，而便宜无好货，这些便宜的材料大多质量不高，当这些质量不过硬的材料投入到区域活动中，不仅不能起到应有的效果，不利于幼儿的健康成长，反而会增加教育教学的成本。

3.材料投放不以幼儿的兴趣为主

兴趣是最好的老师，在区域活动中幼儿兴趣愈浓，探索、操作活动就越持久。但在区域活动中我们经常看到，很多教师投放材料时往往只单纯就目标内容，进行单一的操作练习活动。幼儿因不满足重复简单的操作、练习活动，而渐渐失去了兴趣。我认为：教师这种单纯的操作、练习活动忽略了幼儿是学习的主人，忽略了幼儿接受培养的年龄特点。

二、幼儿园区域活动材料投放策略

1.正确认识材料投放

材料投放是幼儿园区域活动有效性的关键，作为教师要正确认识材料投放。首先，要根据区域活动内容，选择恰当的材料，投放与区域活动内容相符的材料；其次，根据幼儿的特点，保证材料的趣味性；再者，要明确材料投放目标，使幼儿理解材料的用途，使其懂得“如何玩、怎么玩”。教育工作者只有正确认识材料投放工作，才能促使幼儿主动参与到区域活动中来，从而促进幼儿的个性发展[1]。

2.保证投放材料的针对性与层次性

不同的幼儿之间存在一定的差异，而这种差异也会给幼儿园区域活动造成一定的困扰。以往，教师在区域活动材料投放中很少考虑到幼儿的差异性，材料投放没有针对性.在这种情况下，区域活动效果比较差。而要想保证区域活动的有效性，就必须注重所投放材料的针对性与层次性。作为教师，要根据幼儿的兴趣需要和不同发展水平，体现多样性与层次性。幼儿的发展存在着个体差异，教师提供材料时，要时刻关注区域活动过程，观察幼儿在区域活动时对材料的操作情况，根据幼儿的特点，有针对性的投放材料，要尽量满足每个幼儿的需要，提供不同难度的材料，促使幼儿在区域活动中得到更好的发展[2]。

3.加强材料质量管理

幼儿园区域活动中所投放的材料不仅要质量过关，同时也必须安全、无毒害。因此，针对幼儿园区域活动所投的材料，幼儿园必须保证材料质量过关、安全。 幼儿园在选购材料的时候，要选购那些安全且符合区域活动需求的材料，把好材料质量关。在自制材料时，要保证自制材料安全，能够满足区域活动中幼儿操作的需求[3]。

4.投放趣味性的材料

对于幼儿而言，他们的年龄比较小，处于这个年龄阶段的他们有着好玩、好奇、好学的特点，而要想实现幼儿园区域活动的有效性，针对区域活动所投放的材料，教师保证投放材料的趣味性，保证所投放的材料能够吸引幼儿[4]。如，找数字，教师可以拿出许多卡通球，让幼儿找到卡通球上标有“6”的球，比一比，谁找的快？另外，教师可以通过艺术创作来提高投放材料的趣味性，如通过美术活动，对所投放的材料进行美术加工，使材料外表更加美观、个性、趣味，从而更好地吸引幼儿，让幼儿主动投入到区域活动中去，自主探索并在区域活动中挖掘幼儿各方面的能力和品质。

5.开发投放乡土特色材料

材料对区域活动的开展有着至关的重要性，适当的材料能引发幼儿的兴趣，开发幼儿的智力，培养幼儿的能力和自主性，发展幼儿的积极情感。作为教师在消除一切不安全隐患后，尽最大可能为孩子提供丰富、多样的活动区材料。因此，既要因地制宜，又要广开渠道，通过各种方式获取材料。幼儿园可充分利用自然之源，探索将乡土材料巧投于活动区之中，使幼儿园的区域活动更具实效和地方特色。

三、结语

综上所述，幼儿园区域活动取得成功的关键在于材料投放，区域活动所投入的材料合理、科学与否直接影响到了区域活动的有效性。因此，在投放材料时，教师必须讲究策略，要根据区域活动内容以及幼儿的特点来有针对性、层次性的投放材料，同时要保证投放材料的趣味性，投放丰富而适宜的材料来支持幼儿的游戏活动，进而更好地调动幼儿的参与积极性，让区域活动成为幼儿快乐游戏与发展的天地，让幼儿在观察中发现，在想象中创造，获得学习与发展。

参考文献：

[1]张冲.幼儿园区域活动材料的有效投放策略探讨[J].科技风，2016，08：102-103.

[2]林耿芬，张鹏.幼儿园区域活动材料投放现状与改善策略[J].西部素质教育，2016，06：193-195.

[3]曹桂秋.幼儿园区域活动材料投放策略探析[J].延边教育学院学报，2016，05：152-154.

[4]张依.幼儿园区域活动材料的有效投放策略探讨[J].才智，2017，12：58-159.

作者简介：

董娇（1986～），女，云南省临沧市人，工作单位：滇西科技师范学院，职务：教师，研究方向：学前教育。