微课在突破高中生物重难点教学中的可行性研究

龙艳

摘 要：随着社会的高速发展，人们生活水平不断提高，教育方式不断深化，逐渐走入信息化时代，新兴的科学技术一步步渗透到人类生活当中，对人类的影响越来越广泛。从高中生物教学中可以看出，微课教学起着越来越重要的作用，逐渐成为教师的主要教学方式，受到了更多人的重视。通过调查微课在高中生物教学中的应用，展现微课对于现代教育的重要性。

关键词：微课；高中生物教学；创新应用

一、微课发展背景

高中生物知识点比较繁琐，并且对学生的要求比较高，需要学生牢牢掌握课本重点内容，以便让学生有最大把握迎接高考的到来。而高中三年时间有限，生物课程本就在高中课程所占比例不大，学生课余时间又需要完成各科作业，没有足够时间复习生物重点。没有牢固的生物基础，造成了学生学习生物非常困难。微课教学必须提上日程，将生物知识点制作成小电影片段更方便学生记忆，有利于学生学习生物的自信心，所以要让微课教学成为学生学习生物的主要方式，学校要增强学生学习生物的网络条件，让学生利用有限时间得到最大的发展。

二、微课在高中生物教学中的可行研究性

微课在生物教学中的应用是广泛的，下面是以六盘水市第七中学为试点，从高中三个年级分别抽取119人、114人、163人，根据学生基本情况、网络学习条件、生物学科学习状况、生物微课需求等方面对高中生进行问卷调查得到结果。由此可知，微课在高中生物教学过程中起到重要性的作用。

1.有效解决生物问题难点

生物是一门很难理解的课程，因为课本内容基本上是由各种各样的知识点组成的，这些知识点有些没有关联，有些相互之间关联密切。如果学生不能将生物内容系统总结，学习会非常困难，从而就不会在生物学习中取得更大的突破。根据问题5可知，在平时上课的过程中，大多数学生认为经过老师讲解，仍然存在疑问。而运用微课给学生讲题，发现更易于学生理解。由问题17可知，在学生遇到不懂的问题时，大多愿意用微课学习知识点，看着屏幕由老师讲解示范。例如，在讲基因自由组合定律时，老师讲课就是在黑板上画出染色体分离以后重新组合；而微课讲课则不同，它可以运用不同的色彩、不同的形态更加鲜明地表示出染色体各个时间的变化，让学生对基因自由组合定律了解更加透徹。

2.激发学生学习生物的兴趣

生物学习过程是枯燥乏味的，采用微课形式进行教学，使生物课堂化抽象为具体，让学生对学习生物充满激情。由问题3可知，在教师讲课过程中，学生大多注意力不集中，思路不跟随老师走，经常开小差。由问题4可知，仍有一部分学生认为是否认真听讲的决定性因素在于老师讲课内容是否吸引自己。所以，教师运用正确的方式讲课对学生影响是巨大的。微课讲课能提高学生的学习积极性，因为微课的形式是多变的，每天都能给学生带来新鲜感。例如，教师在讲光合作用和呼吸作用的课程时，可以选择比较好的微课在课上播放，让学生有更多的机会接触微课，深入地了解微课，利用微课改变原有的教学模式，让课堂变得更加丰富，激发学生学习生物的兴趣。

3.加深学生记忆力

良好的记忆能力对学生学习生物来说是重要的，因为学习生物的最终目的便是记忆重点知识与实验，最后面对考试。微课能将生物内容系统化，将课本上相关的内容总结在一起，方便学生有针对性的学习。由问题13可知，大多数学生愿意利用微课学习，因为这样更能提高学习效率。高中三年是学生人生中最为重要的时光，学生要珍惜高中的校园生活，在有限的时间内将每门课程尽力做到最好。例如，在高三复习时，教师可以用微课的形式将不同的知识点总结在一起，找出之间的联系，加深学生的记

忆力。

4.开阔学生视野

课本上的内容是有限的，而教师拓展的内容却是没有边界的。微课能开阔学生视野，使学生的目光不在集中于课本，从而更有效率的学习。根据问题7可知学生认为提高课堂效率的最有效方式是课堂内容充足，可以学到课本以外的知识，使自己得到最大的收获。由问题18可知，微课对学生来说最大的好处就是可以运用零碎的时间学习，可以让学生利用课余时间充实自己，最终弥补课堂效率不高的问题。例如，学习细胞壁时，课本上的内容是很少的，依据课本上的内容很难熟悉掌握细胞壁的特性，这时微课可以为学生提供更多的相关知识，让学生更加了解细胞壁。微课教学对于学生来说是课堂教学的升华，能让学生更好的自主学习，提高效率，开阔视野。

微课在高中生物教学中的应用是广泛的，仍需要我们不断探索、不断挖掘，直到让微课真正融入生物课堂，让微课成为生物课堂的一部分，带领学生不断提高自己，最终走向成功。

参考文献：

[1]杨志成.微课在高中生物教学中的应用[J].软件·教学，2015（3）.

[2]田欣.微课在高中生物教学中的应用[J].青少年日记（教育教学研究），2014（7）：88.

编辑 赵 红