微课教学对高中英语培养学生自主学习能力的探讨

王晓倩

摘 要：21世纪是一个信息时代，信息技术为人们的生活带来了翻天覆地的变化，近年来，信息技术更是给予教育工作一次强烈的冲击。经过几次深入的教学改革之后，各个科目的教学水平明显都有了提高，在教学中更是实现了一次又一次的创新。微课的出现可谓是近年来教学一项重大创新，打破了原有的教学局限性，大大拓宽了学生学习的途径，激发了学生对于学习的兴趣，对于学生的自主学习能力也起到了一定的积极作用。结合实践经历，以高中英语教学为背景，对微课教学在高中英语中应用做出探讨。

关键词：微课；教学；高中；英语；自主学习

近年来，随着经济的不断发展，对于教育工作的重视不断上升，经过几次深入的教学改革之后，总体上有了明显的提高。微课教学可谓是一种创新性较高且体现新型教学理念的一种学习方式，经过一定的教学实践，在高中英语教学中展现出了比较大的教学优势，同时还受到了学生的喜爱。随着社会的不断发展，英语这一门语言的应用范围进一步扩大，对于英语教学的关注与重视也是越来越多，尤其是对于学生的口语能力。总的来说，高中英语教学还有很多改善的空间，接下来，笔者将从教学现状、典型问题、对策分析等角度对高中英语中培养学生的自主学习能力展开陈述，希望对相关教育者起到部分的借鉴作用。

一、微课教学在高中英語教学中的应用现状以及典型问题

分析

经过长时间的传统教学，可以说这一种教学模式已经不能满足目前高中英语教学的需求，经过长时间的学习之后，高中生普遍对英语学习产生一定的倦怠感。基于英语教学以及学习兴趣的重要性，教师需要给予学生学习兴趣以更多的重视，刺激学生对于英语的兴趣。

在高中英语学习中，学生的自主学习能力发挥着越来越大的作用，比如说课后作业的订正、笔记的整理等，在课后的学习中都是依赖于学生的自主学习能力。从自主学习的本质上看，它是学生自觉进行的，而学习兴趣则是影响自主学习效率的其中一项因素。微课教学可以说是未来的一种非常重要的学习途径，对学生的自主学习来说也有一定的积极作用。在微课教学中主要是学生借助网络进行自主性学习，无论何时何地，学生都能够进行学习，打破了原有的时间与空间的局限，并且隔绝了一定的外界因素影响。在实际学习中，微课教学还是存在着一定的问题，比如说学生学习的效率非常低、常常受网络的诱惑、没有办法静下心来学

习等。

二、优化微课教学对于学生自主学习能力培养的几点建议

1.设立一定的学习目标，令学生互相督促

学生在利用微课进行自主学习的时候缺乏自控力，导致在自主学习的过程中获得不高的学习效率，事实上很多高中生都有这种问题。尤其是在目前学习压力不断提升的情况下，学生更是对网络缺乏自控力，对此教师可以组织学生互相督促，或者是组织一些学习小组之类的。首先是设立一定的学习目标，比如说今天听完一节英语词汇课之后进行读写背记，第二天跟同学互相检查。对于自主学习来说，很多都需要学生自身的自控力，教师需要营造一些良性竞争的氛围，激发学生的学习动力，提高自主学习的效果。

2.帮助学生认识自己，找出自己的知识漏点

与传统的教学方式相比，微课教学的一大特点就是不受时间与空间的限制，在实际教学中学生上高中英语课，需要有老师、相关设备等，在学习的过程中还会受到别的同学的环境干扰，而利用微课自主学习则排除了很多外在因素的干扰。除此之外，微课的优点还有可循环性，以视频学习的方式为例，相关网站能够针对教材中的内容进行大纲整理，学生能够非常迅速地根据相关目录找到相应知识点的教学视频，这可以说是实际教学中很难实现的一个问题。以英语完形填空为例，有很大一部分学生都不清楚自己的知识漏点在哪里，问老师的时候经常就是一句“老师，完形填空我不会做”或者是说“我做不好完形填空”等，对于这样一些大范围的问题，教师很难在有限的时间进行讲解，或者是将教过的东西全部重复一遍。此时学生需要不断摸索出自己的知识漏点，通过微课，学生可以十分系统地将相关知识点再学一遍。逐渐摸索出自己不懂的地方在哪里。

随着教学压力的不断增大，基于教学时间的有限性，教师能够在课堂上做的非常有限，对于高中生来说，英语学习还是非常依赖于学生在课下的学习的。从新型教学理念的角度看，学生的自主学习能力需要进一步提高，微课教学可以说是一种比较创新的教学，打破了原有教学模式的局限性，在教学中具有比较强的灵活性。从社会发展的趋势来看，微课教学在未来会有更广泛的应用，相信在教师的不断努力下，微课教学能够发挥出更大的优越性，促进学生自主学习能力的提高。

参考文献：

[1]韩卫东.微课用于高中英语词汇教学分析[J].中国教育技术装备，2016（13）.

[2]高伟.新课程下高中英语自主学习探究[J].读与写（教育教学刊），2015（4）.

[3]李慧燕.新课标下高中英语自主学习能力的培养[J].劳动保障世界，2015（23）.

编辑 赵 红