春风化雨 轻松课堂

韦仲兄

摘 要：贵州省三都水族自治县第三中学于2014年3月启动新课改，是我县第一批课改实验校，实施课改2年之多，探索出“学展练”魅力课堂的教學模式，以《次北固山下》为例，就“学展练”魅力课堂模式的基本环节进行剖析和解读“学展练”魅力课堂教学流程。

关键词：课改；学展练；解读；流程

贵州省三都水族自治县第三中学是一所新建的初级中学，于2013年9月招生办学，现有学生2500多人，48个教学班，140多名教师。学校于2014年3月启动课堂教学改革，因为学校新、老师新、学生新，容易接受新理念、新知识、新方法。是我县第一批课改实验校，教师们一直在积极探索并实践新课程理念下的课堂教学模式，走在课改路上有2年之多，并取得一定成效，探索出“学展练”魅力课堂的教学模式。

一、“学展练”魅力课堂模式剖析

我校经过不断的探索和实践，创新自己的教学模式，寻求符合本民族、本地区、本校情的课堂教学模式，把课堂教学基本模式命名为“学展练”魅力课堂，课堂分为三个基本环节：

“学”的环节包含自主学习、合作探究（生生合作，师生合作），体现“自主、合作、探究”的新课程理念，培养学生发现问题的能力，合作解决问题的能力，体现团队合作精神。

“展”的环节包含展示、质疑点评，是培养学生表达交流能力、解决问题的能力，包含多种展示形式，如板书、口头表达、演讲、朗诵、角色扮演、学生质疑点评等。

“练”即当堂训练，在编制导学案的时候，当堂训练要分层设计，即基础题、发展题、提高题三个层级。导学案要求当堂发放、当堂回收，不能布置课后练习。

课堂设计和执行时，由各科各教师根据学科特点和教学内容自主控制三个环节的时间，但每节课体现“学—展—练”三个环节。各学科在运用过程中，以学校规定的课堂模式为基本模式，加强领悟，加强研究，根据各学科的特点加以细化，灵活应用，总结出适合不同学科的教学方法。

二、解读“学展练”魅力课堂教学流程

为了清楚解读“学展练”课堂教学流程，以教学诗歌《次北固山下》为例。

（一）自研，又叫预习

要求学生在课前，按照教师预设的目标完成，如《次北固山下》的自研目标为：（1）了解作者及写作背景；（2）熟读背诵诗歌。

（二）学习主题，又叫学习目标

学习主题要求少而精，不能泛泛而谈，一般不能超过2个知识点，务必做到“一课一得”，学有所获。教学的设计根据主题设定，教师上课第一步就是出示“学习主题”。如《次北固山下》的学习主题为：（1）有感情地朗读诗歌；（2）学会不同角度赏析诗歌。

（三）“学”的环节

这个环节就是学生自主、合作、探究的学习环节，是教学双边活动最重要的环节。根据不同课文、不同班级、不同学生组织形式多样的“学”。学生或自主学习；或两人讨论；或小组合作；或师生探究。《次北固山下》“学”的内容安排为三个步骤：

1.朗读诗歌，初步感知

这个环节学生可以自读，可以两两互相听读，教师可以范读，根据学情而定，抓住诗歌教学熟读成诵的特点来开展教学双边活动。

2.美点追踪，鉴赏诗歌

依据诗歌鉴赏的角度，要求学生诗歌鉴赏从“炼字”、修辞手法、表现手法、情感表达等方面进行赏析。

这个环节，学生自主赏析诗歌时，教师巡视课堂，学生如有困难可以合作探究，可以师生互动，可以答疑解惑，要掌握诗歌的主要内容。

（四）“展”的环节

学生根据导学案预设的展示方案，合理分工，强弱互助，体现团队合作精神。

这个环节所预设的展示建议，学生根据本组实际情况选择1～2条进行展演。学生展示结束，学生适时点评，教师适时小结。

（五）“练”的环节

“练”就是当堂训练，检查学生掌握知识情况。《次北固山下》设置的训练题有三种题型。

1.基础题：默写古诗（检测学生自学情况）。

2.发展题（了解学生掌握诗歌内容情况）。

3.提高题（检测学生赏析诗歌情况）。

请你展开合理的想象，用生动形象的语言把“潮平两岸阔，风正一帆悬”所表现的画面描述出来。

通过“练”的环节来了解学生知识掌握情况，便于调整教学方法。

三、遵循教学规律，回归课堂本真

新课改的课堂，不仅遵循教学规律，而是回归了教育的本真。教学是师生共同组成的双边活动，在整个教学中，教师是教育的主导，只有通过教师来组织调节或指导活动，学生才能迅速地掌握知识、掌握技能、发展品德，促进个体的身心发展；而学生是学习的主体，只有当学生积极参与教学活动时，教师对学生的指导和调节才能起到应有的作用。

孔子说：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也”就是点明教学过程中学生要自主、合作、探究的重要性。

韩愈说：“师者，所以传道授业解惑也。”教师不仅要告诉学生做人的道理，更重要的是“解惑”。新课改课堂中，学生通过自主、合作、探究后，还不能解决的问题，还不能明白的道理，还不会的方法，教师就要引导、点拨，这就是“解惑”，所以教师讲的就少之又少了。同时，教师参与学生“学”的过程中，就是教学相长，共同发展。

参考文献：

王美玲，刘勇.教学工作的几点感悟[J].中国教育技术装备，2008（13）.

编辑 鲁翠红