生本理念在初中科学教学中的应用

滕军

摘 要：生本理念，就是以学生为主体，制定适合学生学习与发展的教育模式。在以学生为本的理念下进行初中科学教学，能够帮助学生全面提高独立思考能力，灵活动手实践能力，最终起到提升初中生综合素养的教学宗旨。这就要求教师必须充分了解学生的实际情况，根据实际情况采取具体的教学设计。以此为出发点，深入探讨生本理念在初中科学中的实际应用，以提高学生的科学素养。

关键词：生本理念；初中科学；理论研究；实际应用；浙教版

初中科学作为实用性很强的学科，主要侧重于学生探究与体验的能力，这与生本理念不谋而合。教师在实际教学中，结合生本理念的同时多利用先进的科学技术、团结协作等方式，促进学生科学思维的发展与养成。

一、关于生本理念的科学概述

生本理念，又称为生本教育理念，是“真正以学生为主人的，为学生好学而设计的教育”理论基础。它的关键之处在于以学生为主体，将学生作为高度重视的基础进行教学，让学生学会做课堂的主人公，以此培养学生的自主学习能力、独立探究能力。在新课程教育改革的背景下，这也是教师培养学生学习能力的重要理念，对于提高课堂教学效率、完善教学模式都具有重大的促进

作用。

二、生本理念在初中科学教学中的应用

（一）在教学实践中尊重学生

以生本教育理念为宗旨的初中科学教学要求教师在思想上尊重学生，尊重学生彼此之间的个性差异，以此个性差异开展适合学生学习的具体方式。以浙教版的初中科学为例，在进行《植物的生殖多样性》这一内容时，教师利用植物做实验向学生展示，开发学生的思维能力。其中个别学生反映较快，立刻提问“有性生殖与无性生殖的区别是不是与交配有关”时，教师不应立刻加以阻止，学生的这种行为正是思考动脑的结果，尤其是科学课堂，不应以传统课堂模式束缚学生，容易限制学生的思想发展。鼓励学生大胆提问、假设，就是在科学课堂上尊重学生的重要表现。教师的行为表示与学生的思维活动有着密切的联系。鼓励学生思考、鼓励学生交流，重视学生的课外实践活动，都是教师运用生本理念的重要教学表现。

（二）温故知新，锻炼学生思维能力的教学方法

以生本理念为宗旨的初中科学教学过程，老师注重的是对学生的引导，引导学生独立思考、解决问题的能力。以浙教版中《力平衡的条件》为例，先要了解物体的受力因素都有哪些，再结合实际探讨物体平衡的具体条件，教师在进行讲述时，先以生活中的实例作为内容引导，比如静止的电灯，引发学生思考的同时复习牛顿第一定律的教学内容，引导学生自己发散思维探索力平衡的条件，赋予学生创造力，从而让学生在教学过程中提升学习兴趣，培养自主学习解决问题的能力，最终达到教学内容的开展。

（三）个性化教学，培养学生实践与理论相结合的能力

在初中科学教学过程中，不能保证每个学生都对知识掌握特别透彻，这也就是“闻道有先后”的意义。以生本理念为宗旨的初中科学教学要注重培养学生个性化，达到个性与共性的统一，鼓励学生对教学内容进行感悟与思考，鼓励学生参加课外实践活动，以实践检验真理。比如，浙教版中《物质在水中的溶解》这一内容，所需实验材料较少，教师可以布置课下作业让学生回家尝试，让学生做好实验记录，让学生思考能够溶解于水中的原因。等上课时再由教师带领学生一起探索实验，让学生在实践中提升理论内容，从而将科学知识内化到学生的脑海中。实践与理论相结合，才能让学生更好地掌握科学这门课程的涵义，也才能让学生提升自己的科学素养水平。

（四）教师给予学生更多的科学思维方法

“授人以鱼，不如授人以渔”，讲述的就是方法比成果更重要。在生本理念的指导下，教师应该注意培养学生科学的思维方法，让学生利用这些思维方法指导于生活实践中。比如，浙教版中《气候和影响气候的因素》这一内容，教师可让学生先进行预习，可以借助互联网等手段，了解气候变化的成因，然后根据预习内容理解实际生活中气候现象的产生和气候变化因素，教师再依据学生的理解加以指正。这种教学设计能够让学生展示自己的才能，树立自信心，从而端正学生学习科学的态度。预习就是培养学生科学思维方法的重要保证。

（五）让学生之间进行合作学习，培养学生的团队精神

教师在教学过程中，给学生足够的自主权，把學生分成若干个团队开展自主合作学习，让学生进行交流沟通分享每个人对于教学过程中的感悟，让学生在交流的过程中了解每个人的思维方式，弥补自己所没有想到的方面。老师只需做好学生的引路人，对学生进行必要的指导与提醒，让各个小组成员能够更好地集思广益，从而提升学生解决问题的能力，这也是培养学生团队精神的重要表现。

综上所述，进行初中科学的课程开展时，教师要注意教学思维的转变，教学方法的灵活运用，还要结合实际情况进行教学设计，这些环节中要注意以生本理念为主的教学核心，才能把学生对科学的兴趣充分激发出来，提高学生学习的积极性，增加学生学习动力，从而培养学生的综合素养。

参考文献：

[1]霍福斌.初中科学教学中学生创造性思维的培养[J].学周刊，2017（5）.

[2]林凌.生本理念在初中科学教学中的运用[J].教育现代化，2016（39）.

编辑 鲁翠红