新形势下城乡高中思想政治课教学的差异

林培生

摘 要：随着城镇化的不断发展，目前在城乡的高中思想政治课教学方面存在很多差异，根据当前高中生思想政治课学习现状，主要分析城乡思想政治课教学的差异，并且找到改善这种情况的对策。

关键词：新形势；城镇化；思想政治；课堂教学

在新课改的前提下，农村高中思想政治课教学受到一定冲击，特别是农村高中政治课教学方面，教学内容不适应农村的实际情况，教学的环境无法满足需要，农村教师的教学方式不得当等问题导致农村高中政治教学与城市高中政治教学情况有很大的差异。

一、新形势下城乡高中思想政治课教学的差异

（一）“城市化”思想政治教材的适应性差异

由于农村的经济条件相对落后，所以在城市化发展进程中，农村学生还是无法接收到最新信息。随着学校教育的开展，使学生能够学到一些比较前沿的内容，不仅能够在潜意识中缩小城乡差异，还可以提高国民整体素质。不过，在这种情况下，因为高中政治教材在不断改革，特别是随着城镇化的发展，教学内容的变化，使得农村高中生无法适应政治课教学的内容，教材的新颖与实际生活无法有效衔接，城市学生能够深刻体会到城市化带给人们生活的变化。但是对于农村的学生来说，这只是书本上的内容，根本无法和生活进行联系，因为生活的条件和水平还没有跟上城市化的脚步，这就造成学生学习的障碍。教师虽然可以根据教材进行教学，但是因为理论无法联系实际，导致教学质量下降，学生学习的积极性不高等情况。

（二）教师的教学方式差异

在农村教学中，因为可以借鉴的课外书籍比较少，一般教学都是按照教学大纲以及教材来进行，农村学生只能通过教师讲解来了解知识内涵，新形势下城市的教学方式已经变被动为主动，并且不再是依靠传统的说教方式，而是采用更多形式的教学方法，比如情境法、實践教学法等，这些方式能够让学生亲身体会一些社会实践以及观察城市化进程的表现等，不过对于农村高中生来说，就没有这样的条件了，受环境限制，教师在教学的时候还是要按照传统教学方式进行教学，并且尽可能地让学生记忆背诵等。虽然也有一定的效果，但是理论教学的效果还是没有实践教学的效果好。

（三）教学效果上的差异

在农村高中政治课教学中，因为学生受到教育条件的限制，导致基础不是很好，而且思维不活跃，特别是没有足够的知识面，因此在教学的时候教师无法根据学生情况进行调整，特别是一些基础比较差的学生，虽然可以指导学生目前的学习，但是由于根基不同，导致学生对于目前知识内容的理解程度也不一样。在基础问题上，农村的学生没有城市学生好。城市里成长的学生，因为见识比较多，很多学生比较有主见，对于问题的看法更加明朗，因此在学习的时候也不是很困难，这一问题的存在，导致教师在教学过程中教学的质量不同，教学成绩也有一定差异。

二、新形势下城乡高中思想政治课教学差异的对策

（一）优化城乡教育资源配置

随着城市化的不断发展，在高中政治课教学中，应该有针对性地解决城乡教学之间的差异，而且需要注意实现城乡教育资源优化配置具有重要意义，促进教育资源优化配置可以采取以下几种方式。

1.增加农村教育经费投入

对于农村来说，教育资源不足主要的问题还是资金投入量过低，因此增加教育经费的投入，主要是满足农村教育的需求，进一步缩小城乡教育的差距，而且要注意对于一些偏远贫困山区的关注，尤其是基础教育的经费要不断地增加，并且在招生上扩大生源，重视农村高中政治课教学的重要性。

2.实现城乡教育资源共享

城市和农村之间教育的差距不小，因此需要不断改善教学的条件，这就需要相关部门的重视，可以采取城乡教育资源共享的形式进行教育，并且可以适时将城市中的优势资源引入农村，提高学生学习的积极性，并且将一些有效的教学方式带进课堂，比如可以利用多媒体教学以及远程教育的形式，拓展学生的知识面。

（二）加强学校教育

新形势下学校教育应该在新的理念下进行，需要注意对学生的人文关怀，教师需要不断地提高自身素质，掌握更多知识内容以及改变教学方式，不断帮助学生克服学习中的自卑心理，帮助学生走出难关。教师应该尊重学生，理解学生，并且在课堂教学中以学生为主。学校可以给教师提供学习的机会，到城市中进行听课，感受现代教学方式的变化，然后在自己的课堂上可以引荐教学方法，不断的提高教学质量。

为了不断地缩小城乡高中政治课教学的距离，需要有关部门对农村教育的重视，同时也要求学校重视政治课的教学，并且提高教师的教学水平。根据学习情况分析学习中的问题，帮助学生培养学习的能力。

参考文献：

[1]苏敏.高中思想政治课中的生命教育思考[J].科教文汇（下旬刊），2016（6）.

[2]邹玉.高中思想政治课中心理教育渗透途径探析[J].亚太教育，2015（17）.

编辑 孙玲娟