初中文言文教学策略研究

周兰

摘 要：文言文教学是初中语文教学的重要组成部分之一，提升文言文教学质量，对于提高学生语文学习水平有着重要意义。想打造高效文言文课堂，教师必须创新教学手段，引入趣味元素和生活元素，激发学生兴趣，增强文言文学习的实用性，让学生爱上文

言文。

关键词：初中语文；文言文教学；历史典故；兴趣

初中语文教材上的三分之一内容都是文言文，选入课本的文言篇章都是中华传统优秀文化的精华，学好这些古诗文对于传承民族文化有着重要意义。当前初中文言文课堂教学存在一些问题，教师以诵记为中心，学生对教学不感兴趣，学习效果迟迟不见提高。为了更好发挥文言文对升华学生语文水平的重要意义，教师必须创新教学手段。

一、引入趣味元素，激发学习动机

诚如孔子所说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”如果教师能在课堂教学活动组织过程中激发学生文言文兴趣，就能促使学生充分调动主观能动性，自觉参与到文言文学习中。教师要善于在教学过程中引入趣味元素，以学生喜闻乐见的方式讲解文言文。例如，引入流行元素、趣味游戏、成语故事等方式，有助于激发学生学习动机，提升学习效果。

初中阶段的很多文言篇目都取材自古代人物典故，与古人古事有着千丝万缕的联系。教师在开展教学活动的过程中，要善于挖掘这些古诗文中蕴含的情节元素，以小故事方式吸引学生的注意力，让学生将目光投向所要学习的内容。

如，在七年级上册古诗《赤壁》一课的学习过程中，教师可借助《三国演义》中赤壁之战的故事导入教学。学生对《三国演义》并不陌生，周瑜、大小乔、诸葛亮等人物轶事，学生都有所了解，教师可先为学生播放一段梁朝伟主演的电影《赤壁》片段，或请一位同学为大家讲一讲赤壁之战的故事，激发学生兴趣，让学生知道这首诗大概讲述了什么内容、了解古诗创作的历史背景、作者在古诗中可能会表达的思想感情。

教师以知识为中心，反复让学生记忆字词，学生学得辛苦，文言文情感没有被调动起来，自然对学习感到厌倦。初中教材中的趣味元素十分丰富，教师要善于利用多种手段，激发学生对所学内容的兴趣，促使学习动机的产生，使学生喜欢上文言文，主动配合教学工作。

二、生活化教学法，拉近古文距离

有学生吐槽：“现在是21世纪，学习晦涩难懂的古代汉语有什么用，在生活中也用不上，不如不学。”“学习无用论”的出现反映了当前初中语文教学脱离学生生活实际，背离了语文课程实用化教学标准。文言文是中华民族宝贵的文化遗产，学习文言文有助于学生更好地认识古代社会，深刻理解现代汉语起源、发展的历史，对于提升语言习得水平有着重要意义。文言文对于丰富学生生活经验、开阔学生生活视野有着如此重要的作用，在教学实践中，教师更应引入生活元素，采用生活化教学，使学生发现文言文学习的意义。

有一次，在教学《十五夜望月》《水调歌头》两首古诗时，学生闹哄哄的，总是进入不了学习状态。我想到中秋节刚刚过去，学生可能还没有从假期的愉快中缓过神来，这怎么办呢？转念一想，这两首诗不就是跟中秋有关的，何不借此导入教学呢？我让学生安静下来，问道：“中秋刚刚过去，大家的假期过得怎么样，都赏月了吗？吃月饼了吗？”学生兴趣盎然，兴高采烈地答道：“吃了，还看了月亮，月亮特别圆、特别亮。”我继续问道：“月亮美吧，它是怎么美得，大家都是初中生，学了这么多年语文，不能再用几个‘美丽‘又圆又亮之类的词形容吧？”学生开始绞尽脑汁思索，一位学生大声说道：“举头望明月，低头思故乡，哎，悲伤悲伤。”其余学生一听这话，乐得哈哈大笑，还有学生接道：“人有悲欢离合，月有陰晴圆缺，节哀节哀。”看到课堂气氛这么融洽，我趁热打铁教育道：“这两位同学都是文采斐然、谈吐非凡，学好古诗文多么重要，大家要一起加油呀！本节课我们学习的两首古诗《十五夜望月》《水调歌头》也是讲中秋的，让我们一起看一下古人在中秋之夜发出了什么样的感叹。”学生听了这话，都坐得端端正正，认真听讲，我感到十分欣慰。下课前，我给学生布置了一个任务：回去搜集中秋古诗文，整理成文字形式，想一想中秋古诗文中最常出现的意象是什么，在下次“中秋赏句大赛”上与同学分享。

课堂教学时间毕竟有限，教师要善于延伸课外学习时间与空间，将文言文学习引入学生生活，在语文实践活动中拉近学生与文言文的距离，使学生不再对文言文感到陌生。著名教育学家陶行知先生曾经说过“教育即生活”，教师要善于挖掘生活中的教学素材，使得学生愿意亲近文言文，有机会感受到文言文学习的

魅力。

文言文是初中语文教学不可或缺的重要组成部分之一，教师在组织文言文课堂教学活动过程中，不仅要让学生掌握文言文基本内容，还要利用多种方式，培养学生学习情感，使学生领悟文中之景，想象文章之美，感受文中之雅，促使教学质量的提升。

参考文献：

[1]刘婷婷.中学语文教学中的文言文教学[J].新课程（中学），2012（7）.

[2]蓝秋燕.初中文言文课堂有效性的教学策略探究[J].柳州师专学报，2011（8）.

编辑 孙玲娟