浅谈高中语文古代散文的教学实践研究

祁振军

摘 要：新课改以来，高中语文除了必修课程以外，还增加了许多选修课程，这就能够更好地满足高中生多样化的语文学习需要，也能够促进他们的个性化发展。其中，古代散文不仅是必修课中的必学内容，也是高中语文选修课程的重要组成部分，还是培养高中生文学素养，传播与继承我國优秀传统文化的重要内容。因此，对如何在高中语文课堂中展开有效的古代散文阅读进行思考与研究。

关键词：高中语文；古代散文；阅读策略

散文是我国古代常见的一种文体，许多文学大家与文人墨客留下了许多脍炙人口的古代散文，但是由于这些古代散文的创作背景以及它们所反映的时代内容与现代高中生的生活年代相距甚远，所以大部分高中生并不喜欢阅读古代散文。而为了改变这种低效的教学局面，笔者从做好阅读导入、重视多篇文章的比较、加强阅读方法的教学三个层面，讨论高中语文古代散文阅读教学的有效策略。

一、做好阅读导入

一直以来，很多教师在课堂导入环节都不够重视，有的教师会忽略课堂导入直接展开新课教学，有的教师只是简单对已经学过的知识进行提问或者是简单说两句话来导入新课，这就让很多高中生并不能从其他学科的学习状态中切入到语文学习状态，也并不会对语文教学活动产生求知欲。而“良好的开端是成功的一半”，这就要求教师必须做好课堂导入，使学生的注意力在语文课堂开始便集中起来，古代散文的阅读活动尤其需要一个好的阅读导入，这是由于大部分高中生与古代散文之间的时代矛盾特点决定的。如，在《滕王阁序》一课中，我在课堂上为阅读导入做好了充分准备。首先，我组织学生在课后搜集王勃以及滕王阁的资料，可以让学生了解滕王阁这个知名建筑在当时的时代中的地位，也能够让他们折服我国古代人民的智慧，还可以使其领略祖国河山的壮美，调查王勃更便于培养学生热爱生活以及乐观豁达的情怀。其次，我在网络上搜集了滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼美景的图片，以便在课堂上导入本课。阅读活动正式开始的时候，我先利用PPT让学生看了滕王阁的照片，然后以此引入：“同学们都知道，今天我们要学的是我国三大明楼之一 ——滕王阁，这已经成了江西南昌的一个旅游胜地。那么，如果你是导游的话，你应该如何介绍滕王阁呢？”由此，学生再以“小导游”的身份，根据他们课前的调查活动进行介绍，学生也对这种教学形式感到新奇，所以参与教学活动的积极性十分高涨。在此基础上，教师再引导学生阅读《滕王阁序》，便可大大提高教学效率。

二、做好多篇文章的比较教学

要想靠单篇的古代散文教学，只能将高中生的视野局限在单个的文章中，学生也很难建立完整、系统的古代散文阅读意识，这就限制了他们对古代散文的理解。因此，教师可以在实际的教学活动中，将多篇古代散文放在一起进行阅读教学，帮助学生掌握阅读古代散文的客观规律，这也是现代最重要的“群文阅读”的教学要求。在古代散文教学中，我常常根据文体、主旨或者作者来将必修教材与选修教材中的古代散文进行组合教学，就如在人教版的必修五中，有陶渊明的《归去来兮辞》，在选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》中也有陶渊明的《杂诗十二首（其二）》，为了让学生更好地把握陶渊明的写作特点，我会将这两个部分的内容综合在一起进行教学。学生可以从写作风格、中心思想等多方面对陶渊明所创作的这几首古代散文进行赏析，从全局来进行思考与阅读。

三、重视阅读方法的教学指导

高中生的认知水平得以提高，思维能力得以发展，生活经验得以丰富，但是他们依然需要在教师指导与启发下完成古代散文的阅读探究，而阅读方法是提高阅读效率的工具与保障。因此，教师应该重视对高中生进行阅读方法的教学辅导，让学生学会鉴赏、欣赏古代散文，进而提高高中生对古代散文的审美能力与阅读能力，丰富他们的文学素养。只有在正确阅读方法的引导下，高中生才有可能真正走进古代散文中，也才能够在阅读中有所收获。在高中古代散文阅读教学中，我会着重对一些阅读技巧进行教学与重点提示。如古代散文中，常会有一些固定的古言实词、虚词以及古汉语句式，这与现代的语文表述方法是不同的，学生必须掌握这些文学常识，才能尽可能减少理解偏差。

总而言之，古代散文是高中语文教学的重难点知识，提高高中生古代散文的阅读能力也是培养他们语文素养与传承中华民族传统文化的要求，是落实素质教育的必然途径。为了展开有效的古代散文阅读，教师要懂得做好阅读导入，激发高中生对古代散文的阅读兴趣；教师要做好多篇古代散文的阅读教学，帮助高中生建立完整的阅读能力体系；教师要加强阅读方法的指导与教学，切实提高高中生的阅读能力。

参考文献：

[1]张雪.高中古代散文教学研究[D].哈尔滨师范大学，2014.

[2]刘盛媛.高中语文古代散文的审美价值及其教学策略研究[D].赣南师范学院，2014.

编辑 孙玲娟