静待花开

杨英

小学的时候，语文老师总喜欢对我们说：“同学们，你们是祖国的花朵，一定要为祖国的明天好好学习。”那时的我除了在心里想着花朵是多么美丽，我要成为花一样的孩子之外，似乎没有太多感触。而现在，我已经在教学岗位上工作了十几年，在教书的同时也喜欢在闲暇时种种花、养养草。侍弄花草的时间长了，对当年老师的话就有了新的理解——“心灵美好的孩子们确实像各种各样的花儿，只是每一种花开的季节不同，我们要等待学生心灵的成长，等待属于他们的季节到来。”育花就是养人，有着这样感悟的我，在教育教学工作中就有了一些自己的想法。

一、花开有时，耐心陪伴最好

从养花来说，不同的花绽放的时节是不同的，但每一种花都有它独特的美丽和香气。我喜欢春节前后室内飘着淡淡清香的水仙花，不起眼的花在葱绿细长的叶子衬托下开得亭亭玉立；我喜欢暑假里悄悄开放的茉莉，浓郁的花香散发着迷人的芬芳；我喜欢不用花费多少工夫总在最热的时节热烈开放的仙人球，开得那样肆意奔放；而君子兰则很有自己的个性，养得好，年年开花，养得不好，就只长叶子不开花，倒真的像君子一样，淡淡的，不怎么睬你……

对于学生来说，每一个学生都是不同的。他们每个人都有自己的秉性脾气，对外界的感悟理解也是独特的，所以他们每个人的成长点也不相同。作为与学生朝夕相伴的老师，我们除了注重学生的差异外，更要有耐心。从学生步入初中到他们毕业，我们有三年的时间陪伴他们。三年很长，会有许多促成学生成长的机缘巧合，需要我们耐心等待时机；三年也很短，刻意地雕琢常常会适得其反，多些陪伴是给学生最简单但又有效的礼物。

耐心陪伴，简单地说是要做好常规工作。

老师做好常规工作的第一点是抓住课堂，高效完成知识教学的任务。学生步入学校的重要任务就是学习，而生动有效的教学是吸引学生的法宝。课堂是交流、学习最重要的场所，我们要牢牢抓住这个主阵地。为了提高课堂效率，在教学中我们要营造平等、民主、积极的良好学习氛围，让学生能在愉悦的气氛中学习。这就像花花草草的成长需要和煦的阳光、适量的雨露。愉悦的氛围就像阳光和雨露一样，可以提升学生的学习效果。

老师做好常规工作的第二点是关注学生的心灵成长。学生的成长既需要知识的积累，更需要心灵的强大。心灵的成长虽然在考试分数上看不出来，但却是一个人成长最重要的方面。我们可以在作业批改中，除了评选优良等级外，还可以对优秀者点个赞，对需进步者加一句鼓励的话；我们可以在学生和你打招呼时，小小地表扬一下他有礼貌；又或者学生和你八卦明星时参与一下等等。久而久之，你会发现学生看到你时都是那样开心。如果有缘要陪伴，何不做带着微光的人呢？每天的早读课前、课间操时、晚自习中，甚至放学后，那些点点滴滴，数都数不过来的时刻，当学生闭上眼睛就能感到你的陪伴时，内心是非常温暖的。我相信，教育不是刻意的努力，而是充满爱的陪伴和等待。

二、花草有别，美在不同，多些欣赏就好

“十个手指总有长短”，这是句老话，也是真理。从养花的角度看，长短是不同，而不是缺点。因为不同，所以世界多姿多彩。从学生的角度来说，孩子的成长有先后，孩子的特质有不同，我们应当多些欣赏。

记得有一次，我偶得了几根小得可怜的黄金草。看着它们稀稀落落的样子，我有种立刻拔掉它们的冲动。可是一个多月后，不起眼的黄金草铺满了整个花盘，一大片金灿灿得很漂亮。惊讶之余，我想到了平时教学中遇到的那些调皮得让人抓狂的学生。比如话多得有如涛涛洪水的李×，街舞跳得可真棒；精力充沛、一刻也不得安神的臧×，弹得一手好琴……谁知道呢，他们也许会有很不一样的未来。所以，如果有些学生是一株草，就让他们长出草的气势来，每个学生的人生都才刚刚开始，没有人能预言他们的未来，我们该有一颗宽容、欣赏的心。只有欣赏了，我们才能发现每一个学生的好、每一个学生的美。

欣赏之外，我们更要提供学生锻炼成长的多种平台，积极支持学生参加班级、学校以及更高级别的活动，只要有机会就别错过。因为我相信，让每一个孩子的心灵都绽放才是最美好的教育。

三、养花如育人，有颗平常心较好

刚开始种花的时候，我看到植株长虫、叶子发黄就急得不得了，于是天天折腾，结果问题没解决，花没了。

初中生正处在青春期，出现各种状况是很正常的。为了表示个性，故意和老师唱反调，作业不好好做，饭不好好吃，半夜不睡觉，整得老师要“怀疑人生”。对于这样的学生，“冷处理”不失为一个好方法。有时，我们要让他们折腾一下，青春期对于有些小孩就是精力过剩。

当然，如果我们和学生处好了，会发觉他们热情、有义气，思维活跃，充满活力，具有创造力。调整好心态很重要，想想吧，我们的青春岁月，不也这样。“人人都有一颗叛逆的心”，接受那些不是问题的问题吧，也许，孩子们只是需要理解和关注。

总结养花的经验，老天给了三分露水，三分阳光，一切花草就可以自由生長了。所以，告诉自己一切安好，让自己有一颗静待花开的平常心。

编辑 任 壮