践行立德树人 回归本色教育

王庆超

摘 要：真正成功的教育，真正成功的班主任都会让学生在学校教育中体验到幸福或奠定幸福的根基，让学生在学校中自由呼吸、舒展心灵地学习成长，在无形和有形的教育中坚定理想信念，培养起社会责任与担当的精神。倡导回归“本色教育”，就是用核心价值观让人本真的生命回归生命的本真。

关键词：立德树人；本色教育；核心价值观；学生；幸福人生

一、开展本色教育的必要性和落脚点

当今社会功利化与教育功利化互为推波助澜。家长愈加重视学生的分数与升学，学校课程开设就愈加着重于片面知识性培

养，要求学生“全力以赴去学文”。不可否认，这种忽视学生理想信念的“升学式教育”培养出了一批社会精英，但也衍生出了更多潜在的“危险品”，冲击着社会的底线。复旦大学校长杨玉良曾指出：“如果学校教育只注重知识，不重视德性培养，那么培养的人越有知识，越可能成为社会的祸害。”企业家牛根生说：“有德有才是正品，有德无才是次品，有才无德是危险品，无德无才是废品。”这是对现行教育的反思。

二、开展本色教育的主要内容

本色教育的核心是“立德樹人”，在工作中坚持“德育为先”，“为先”强调的是德育在整个教育工作中的全覆盖。在教育实践中，探寻以“五项基本德育”为抓手，把社会主义核心价值观融入德育的各个环节，并不断创新德育形式，丰富德育内容，努力释放学生的天性和潜能。“五项基本德育”包括：主题教育德育；体卫与健康德育；影视德育；励志游德育；环保德育。

1.主题教育德育

以主题教育活动为载体，弘扬中华优秀传统文化，深入开展核心价值观教育。

培育和弘扬社会主义核心价值观，必须立足于中华优秀传

统文化。牢固的核心价值观，都有其固有的根本。抛弃传统、丢掉根本，就等于割断了自己的精神命脉。立足于中华优秀传统文化，“以文化人，以文育人”，提升学生人文素养，落实“登高、入里、端中、进学”校训内涵的重要举措。依托《〈论语〉心得和感语》，开展“学《论语》，树中华魂”主题教育，结合时代内涵挖掘“仁、义、礼、智、信”内涵；依托《钱文忠解读〈弟子规〉》和《幸福人生讲座》，开展“学《弟子规》，做有道德的人”的主题教育；依托《大学》《中庸》开展“修身之道”“观念之道”“求知之道”“成才之道”主题教育。通过优秀传统文化教育，戒除孩子的浮躁气，培养其敦厚善良、坚定理想信念的心性，使学生面貌焕然一新。

2.体卫与健康德育

学生的健康关系到民族的未来和国家的竞争力，在学生身体素质普遍下滑的情况下，提高学生健康素质是落实党的教育方针的重要方面。《纲要》指出：“加强体育，牢固树立健康第一的思

想……加强心理健康教育，促进学生身心健康、体魄强健、意志坚强……保证学生每天锻炼一小时，提倡合理膳食……”通过探索与实践，持续开展“阳光体育”运动；推行宿舍止语、餐厅止语，培养学生良好的就寝、就餐习惯，培养学生公共场所不喧哗的公共道德素养；推行卫生保持员制度、班主任与学生对等座谈制度、每周健康饮食与安全提示制度等。

三、开展本色教育的配套措施和制度建设

1.加强学生干部和志愿者队伍建设，是顺利推进“本色教育”的具体保障

着重从三个方面推进学生干部和志愿者队伍建设：一是开好思想升华会，为了共同的使命和荣誉，同合作共奋斗。二是健全学生干部和志愿者评价制度，荣誉倾斜，最大限度地调动他们的主动性和创造性。三是建立体系化班会与交流制度。班会制度包括：校定主题班会、自选主题班会、例行班会。交流制度包括：班主任与班委交流制度，班主任与科代表交流制度，班主任与班长交流制度，班主任与纪困生交流制度，成绩段与违纪共性交流制度，师生单独约谈制度，班主任与家长约谈（微信、校讯通、乐教乐学）

制度。

2.落实学生自主管理，培养学生责任担当

重点推行学长制和学生值班（长）制，学长制就是发挥高年级学长的行为示范性，协助规范本班学生的常规行为，如学长进驻新生宿舍帮助新生尽快适应初中生活，协助管理公共自习秩序，协助初始年级开展观摩班会及文体活动等。学生值班（长）制即值周班长与值日班长、值周宿舍长与值日宿舍长相结合的制度，让“当家做主”的机会尽量垂青每一个学生，实现班级基础性事务学生自主服务的格局。

我们手中是许许多多正在成长的生命，每一个都如此不同，每一个都如此重要，他们依赖着我们的指引、塑造和培育，本色教育的开展让“社会主义核心价值观的种子在少年儿童心中生根发芽”。努力让每个孩子都有出彩的机会，是一个优秀班主任送给每个学子终身难忘的礼物，也是高里中学“书卷气、通达气、超拔气”三种精神气质的生动体现。

参考文献：

[1]周耀国.当前中学德育工作的突出问题及对策[J].零陵学院学报，2003（S1）.

[2]郭小明.中学德育问题的再思考[J].内蒙古教育，2001（4）.

编辑 任 壮