论青年教师成长

梁顺生

摘 要：近年来，迭部县初级中学因学校发展需要，新调入年轻教师多达数十名。学生对任课教师的教学质量评价结果显示，有些教师在教学工作中存在工作责任心不强、教学方法不当、教学能力不足和教学经验不多等问题，这一问题在青年教师中尤为突出。通过调研与成因分析后，提出采取再学习培训提高专业能力、营造文化氛围加强师德建设、深入学生中摸清学情、取长补短改进教学方法等相应措施加以解决。

关键词：初中教师；青年教师；成长

一、我校近几年师资结构与满意度调查

经统计调查，在2012-2016年的五年间，迭部县初级中学教师组成及学生家长满意度呈现出“青年教师人数逐年增长，家长满意度逐年下降”的趋势。分析原因，得出以下几点结论：

（1）青年教师逐年增多，中老年教师流失严重。

（2）学生对刚参加工作的青年教师和55岁以上的教师教学不满意。

（3）近五年迭部县初级中学教师结构上呈现年轻化态势，学生满意度下降。

（4）学生认可的教师其实都有相似点，比如均为经验丰富的中年教师。而对于青年教师，因缺乏经验，往往教学质量不稳定。作为教育者必须具体问题具体分析，得出合乎实际的结论。

二、主要问题与成因分析

随着我校办学规模的不断扩大，青年教师所占比例越来越

大。就近几年的情况看，我校每年青年教师增加7～8人左右，他们已成为学校教师的主力军。他们工作态度的好坏、教育教学水平的高低，直接影响学校的教育教学质量，决定着我校持续发展的进程。因此，培养一支爱岗敬业、专业素质高、业务能力强的青年教师队伍，是摆在我们面前一项非常重要的任务。但实际情况是，学生和家长对青年教师满意度不是很高，分析其原因可以归纳为以下几个方面。

1.责任感不强

很多青年教师没有真正把教育教学工作当作一项事业苦心经营，而是把教师工作当作临时谋生的手段，一个跳板。这些教师通常比较浮躁，对教学工作的精力投入很少，教学态度不端正，还时而钻学校管理的漏洞，对教学工作敷衍了事，對学生学习情况不关心，人在课堂，心想别处。没有尽到责任，教学质量不高，引起学生的不满。

2.教学方法单一，教学经验匮乏

青年教师教学方法、经验较为匮乏。很多青年教师忽视学生的基础、接受能力和学习需求，在上课时照本宣科，从书本到书本，从理论到理论，加上自身技能不过硬，使学生基础理论掌握不牢靠，学习积极性低落。这样一来，教师的教学质量自然低下，从而引起学生的不满。

三、对策与措施

针对上述存在的问题，学校应结合实际，遵循教师专业发展规律，学校督促和培训相结合，帮助青年教师尽快成长成才，做到一年成熟，三年小有名气，五年教学骨干，十年成为精英。

1.始终不遗余力地引导教师增强责任感

由于当前社会物欲横流，教师职业社会地位不高，致使一些青年教师对自己从事的工作缺乏自豪感和认同感。教育教学是有规律和特点的，教师也是活生生的人，也需要认同和尊严。因此，针对青年教师，学校管理者应该首先做到尊重、关心，认同教师的工作成果，以人为本，从内心感化教师，让每位教师安于从教、乐于从教，使自己的工作得到高度认同。同时，还需要引导教师不断学习，更新观念，打铁先硬自身。最终让教师有动力，主动积极地研究教学，有能力乐观严谨地开展教学。

2.引导青年教师研究教学方法

学校必须对新任教师采取“跟班学习—试岗合格—正式任

教”的管理模式，实行“先培训，后上岗，再提高”制度，鼓励青年教师努力学习，积极参加教研活动，提高教学能力，改进教学方法，积累教学经验。在实施教学活动过程中结合实际，考虑学情，课程设计要内容适度，方法符合实际，使师生之间形成良性互动，让学生在上课过程中真正“动”起来，从而提高教学质量。

3.帮助青年教师合理处理师生关系

良好的师生关系是实施有效教学活动的重要前提条件。学校应安排指导老师指导帮助青年教师建立良好的师生关系。课堂上老师必须树立威信；课后可以作为学生的导师，对学生人格发展做一些引导帮助；校外可以是朋友，了解并解决学生学习生活中遇到的困难。建立良好的师生关系教师要主动。要想学生尊重老师，教师必须先尊重学生，包括尊重人格、尊重学习的主体地位、尊重对教师教学质量的评议权。在尊重与理解学生的基础上，增进了解，建立互尊、互谅、互助、互信的师生关系。使得教学活动得心应手，达成事半功倍的教学效果。

总之，青年教师作为学校的新生力量和未来，其在成长过程中难免会遇到一些问题，但通过分析原因，找到症结所在，用合理的方法和手段让青年教师迅速成长才是学校发展的源泉和动力。只有青年教师强，学校才有发展的充足动力；只有青年教师埋头苦干，教育才有不断前进的不竭动力。

参考文献：

李谨瑜.新课程与教师专业发展[M].首都师范大学出版社， 2003.

编辑 任 壮