初中英语课堂教学有效性探讨

周林贞

摘 要：针对初中英语的课堂教学问题，对初中英语课堂教学现状进行简要分析，并探讨提升初中英语课堂教学有效性的具体措施，以期能为初中课堂教学质量的提升予以支持。

关键词：初中英语；课堂教学；有效性

在初中教育教学阶段，英语是一门基础性教学科目，也是学生系统学习英语的初级阶段。然而，因受教学环境、教师的教学观念等多方面因素的影响，初中英语课堂教学的质量和效率普遍偏低，这也导致初中英语课堂教学遭遇困境。基于此，教师应从教学观念、教学资源等多方面进行考虑，改革英语教学方法，以此提升初中英语课堂教学的质量和效率，从而确保学生能够得到全面

发展。

一、初中英语课堂教学的现状分析

1.学习兴趣的缺乏

在初中英语教学中，兴趣是学生学习英语的重要条件，也是影响英语课堂教学质量的一个重要因素。学生是否有学习英语的兴趣，直接影响着初中英语课堂教学的有效性。然而，在传统教学环境下，基于对传统教学方法的使用，再加上教师对课堂教学的全面掌控，对语句语法教学的过度强调，导致初中英语课堂教学氛围不够活跃，学生也缺乏自主学习空间，从而导致学生逐渐对学习失去兴趣，进而影响初中英语课堂教学质量和效率的提升，也不利于学生能力和素质的全面提高。

2.教学方式不合理

在传统教学环境下，课堂教学目标不符合教学大纲的要求也是初中英语课堂教学存在的问题之一，会导致因教学方式的不合理而影响英语课堂教学的有效性。课堂教学目标需要依靠适宜、科学的教学方式和方法来实现，针对不同的教学内容，教学方式也应有所倾斜，比如对于英语语法的教学，在教学方式上，教师应向语法教学方向倾斜，以便开展针对性教学。此外，在初中英语课堂教学中，英语教师过度重视知识教学，对学生所学的知识缺乏针对性、理解性训练，导致学生缺乏英语知识的实际应用能力，从而使学生综合能力的提升受到不利影响。

二、提升初中英语课堂教学有效性的具体措施

1.转变教学观念

新课改背景下，为更好地开展初中英语课堂教学，英语教师应转变自身的教学观念，在重视英语基础知识教学的同时，也应重视对学生自主探究能力和合作学习能力的培养，以学生为核心开展英语教学，改善传统死气沉沉的英语课堂教学氛围，激发学生的学习兴趣，以便为初中英语课堂教学予以支持。随着新课程标准的贯彻落实，学生在教育教学中占据主体地位，教师则担负着指导和引导学生的责任。这种情况下，初中英语教师应根据学生的学习能力和英语基础，在充分考虑教学要求的基础上，对教学内容进行合理开发和整合，以此优化初中英语课堂教学。此外，在转变教学观念的基础上，师生之间应建立互动互信的关系，加强双方之间的交流和沟通，以此增进师生之间的感情，建立平等、民主的师生关系，从而为英语课堂教学的更好开展奠定基础。

2.依据有效性原则开展英语课堂教学

新课改背景下，为提升初中英语课堂教学的质量和效率，英语教师在转变自身教学观念的基础上，应依据有效性原则对教学方式、教学目标进行创新，在注重英语基础知识教学的同时，重视对学生的德育，促使学生养成良好的英语学习习惯，并树立正确的价值观念，以便确保初中英语教学能够符合素质教育的要求。此外，在初中英语课堂教学中，英语教师可采用游戏式、情景式等教学方式开展英语教学，增加英语课堂教学的趣味性，以此激发学生学习英语的兴趣，促使学生能够积极主动参与英语学习，并在传授学生英语基础知识的基础上，培养和锻炼学生的实际英语应用能力，以确保学生得到全面发展。根据学生的个性化发展以及不同学生在学习能力、英语基础等方面的差异，英语教师应予以针对性指导，因材施教，确保课堂教学内容能够适宜所有学生，促使学生能够真正理解和掌握所学英语知识，从而达到提升初中英语课堂教学有效性的目的。

3.合理使用教学资源

初中英语课堂教学的开展离不开英语教材、教学设备等各类教学资源的支持。为更好地开展英语课堂教学，英语教师应对各类教学资源进行合理使用，如多媒体设备。在英语课堂教学中，英语教师可依据教学内容，利用多媒体设备展示相应的图像或音

频，以此将英语知识教学与实践教学进行结合，扩大学生的知识面，帮助学生更好地理解和掌握所学英语知识，从而确保初中英语课堂教学质量和效率能够得到提升。

综上所述，新课改背景下，为更好地开展初中英语教学，英语教师应对自身教学观念进行转变，根据学生之间的个性差异，结合对课堂教学目标和教学要求的考虑，对教学方法和教学内容进行创新，并合理使用多媒体等各类教学资源，以帮助学生更好地理解和记忆所学英语知识，从而达到提升初中英语课堂教学有效性的目的。

參考文献：

[1]付爱萍.探讨初中英语课堂教学的问题及策略[J].基础教育研究，2013（18）.

[2]李蓓.关于初中英语课堂有效性的几点思考[J].教育教学论坛，2012（21）.

编辑 孙玲娟