走出中职男生英语学习的黑森林

郭平

【摘 要】在职高教育中，男生班的英语教学一直是一个大难题。本文通过分析中职男生学习英语的历程，寻找初中学习低效的内外原因与职高阶段英语学习的接合点，力图结合实践启发，阐述中职英语教学再出发的有效策略，以帮助更多中职男生走出信心与行动的黑森林，获取提高与进步。

【关键词】知识关卡；青春期；爱心；系统重建；内涵美

英语是国内中学教育的一门重要课程。多年来，许多教育人士和专家学者对我国青少年的英语学习作了大量的研究与分析。可是出于无母语环境、个人兴趣特长不同、学校教育资源长短不一、家庭教育千差万别等原因，还是有很多孩子在求索英语的奔跑中掉队出局，早早放弃了努力。这其中，就包括了许多进入中职学校读书的男生。

如果你是一名中职英语老师，当你在课堂上面对这样一大帮放弃英语的男生时，困难可想而知。你可能会感觉学生的知识漏洞太多而无从下手，也可能因为他们的慵懒与桀骜不驯而愤怒不已，甚至过段时间以后，书还在不在都是个问题。

那么，面对这样的现状，难道我们的职高男生班英语教学就只能这样束手无策、计无可施了吗？难道我们的中职男生就只能在这片迷失的森林里将英语一条路走到黑了吗？其实不然，还是有很多教师在多年的教学实践中摸索到了一些行之有效的方法。Nothing is impossible！在长期了解与研究了多位教学能力强且富有经验的中职英语教师的教学状况之后，结合实践，本文认为，带我们的男生冲出这片黑森林绝不只是个别现象，这其实也可以星火燎原。

一、中职男生迷失黑森林的成因

首先，我们要充分的关心与了解许多男生为什么成绩低下，兴趣低下，甚至连抄书的质量也低下。本文在跟踪了大量中职男生的英语学习实情并了解其内在心声之后，我们发现许多中职生在初中的英语学习过程中遭遇了一个明显断点。而正是这个积羽沉舟的断点，导致了他们英语学习的废弃。这个断点主要发生在初一下学期至初二上学期之间。从外因来看，主要有教师更换、父母忙碌和遭遇知识点重难关等几个因素：

（1）初一初二时不适应更换后的老师。好些初中学校会因为各种原因而不得不更换任课老师。有些是因为女老师请产假造成变动，有些是因为教师的校际调动，更有些则是在教师欠缺的时候用其他科目的老师来顶替。这些会给一些学习适应能力不好的学生带来很大影响。初中生处于敏感的青春期早期，很多想法都很不成熟稳定，他们会因为一位喜爱的老师离去而放弃一整门学科，也可能因为新来的老师过于严厉或枯燥或略有体罚而憎恨一整类课程。

（2）父母人到中年，成家庭砥柱后因事业生计忙碌而无暇陪伴，难以贴心入微。初中生的心灵正处于十几岁的苗季，很多时候非常需要他们父母的看护来遮风挡雨，躲避虫害。可是他们的父母却也正成长为一个家庭的中流砥柱，在外为事业、赚钱奔波，在家还要照顾老小，有时候难以无微不至的监督与关心到孩子学习的每个细节，心理的每个触点。而初中生不稳定的心理与情绪往往会因为一个矛盾或一个细节没有妥善处理而导致一段时间的迷离，当大人们发现的时候，经常为时已晚。还有一些家庭则处于离异或单亲状态，家庭组成的不稳定与缺失更让关怀几乎成为空谈，孩子的学习与交友更是只能自生自灭。

（3）遭遇时态、分词等知识点重难关，铩羽而归。初一末段起时态与语法的变化开始增多，许多学生一时难以理解。恰恰在这个时段，自然科学与人文科学等一众科目骤然增多，很大程度上分散了学生的精力。从原本的语数英学习为主到忽然要应付那么多功课的连番奔袭，很多学生措手不及。

再从内因看，中职生尚处自身个性的不稳定发展期，加之没有形成足够好的学习习惯与韧劲，容易在学习困难时退避放弃。

青春期懵懂，处于心理逆反期，个性不够成熟，目标难以建立，玩心未泯。身体、生理的变化使他们开始模仿成人，情绪上饱满亢奋而又敏感脆弱，自负而又懵懂。伴随着这些心理因素，他们的人生观世界观模糊，难以建立明确的目标，自律能力不强，是非判断能力不佳，很容易受到校内外不良空气的感染。

从小未能养成良好的学习习惯与坚韧的学习品质。“学海无涯苦作舟”，可我们的中职男生从初中上来时往往表现的不愿吃苦，不想钻研。他们从小在做笔记、集中精神、预习复习自学等方面的习惯与方法就不是很好，碰到学习困难时意志薄弱，缺乏恒心耐心，容易放弃，得过且过。长此以往，积重难返，最终导致知识漏洞增多，信心崩溃，兴趣丧失，自暴自弃。

二、中职男生冲出黑森林的方略

找到了断点的源头，我们就有可能对症下药，设计路线与方法，带领男生们冲出这片黑森林。

英语教师对中职男生要有足够的爱心、耐心，肯花时间，对教学要有足够的热情与创造性。中职男生的英语学习现状已经摆在那里了，再怨天尤人也没有用。相反，我们要给予他们尽可能多的关爱，建立真诚信赖的关系，尽量弥补他们可能在初中不曾足够得到过的父爱母爱师爱与信任，让他们感到課堂的温暖，感到老师的亲和、关怀与鼓励，甚至要让那些铁了心不再升学不读英语的男生们也要感到，跟你在一起，跟他的好朋友们在一起，不学英语不听课不做作业都不好意思不够义气。哪怕先有个样子，也是再出发的一种强力起点。

教师要帮助中职男生分析英语学习的前景，建立目标，重新树立信心。从上文我们可以发现，中职男生班的英语教学困难首先已不是传授方法的问题，不是难题讲解的问题，而应该是如何重新找到动力的问题了。中职生的高考是分专业进行排名录取的，往往男生类的专业里英语取分都不高，中职生无须将自己的目标设为高分，他们只需让自己接近平均分，进入高校就有希望。把这样切实的目标传递给学生，最好再结合真实的案例，学生们就不会无动于衷。我们还要告诉他们要允许自己犯错误，有漏洞，但是不能不坚持，不进步。

教师要与男生们建立教学约定，形成良好氛围。学生要接受与明确哪些是必须做到的，比如笔记，作业，跟读，参与听写与活动等，这是态度问题。哪些是要因人而异而有所区别的，比如在听写中划出批次，90分档，60分档，30分档，开卷档；再比如背书，有通篇档、一段档、一句档，但是不背不写是不允许的，同时要建立相互监督体制。这些档次都根据学生实际的成绩与学习状况而制定，一段时间后可视情况调档。教师要舍得花时间建立这样的体系，尤其是前几个星期以及后来的缝缝补补。

教师要认真备课，灵活创设课堂，带领学生们重新尝试知识点重难关攻克，并通过日积月累，弥补一些漏洞。对于学生们最容易混淆不清的分词等重难关，我们必须针对中职男生特点设计合理课堂，深入浅出。在平时的教学中，还要尽可能的落实常见考点语言点，反复操练。只要感觉有收获、有启发、有提高，学生的兴趣与积极性也就会相应的跟上来，从而形成良性循环。

中职教师也要让男生们感受到英语的美。谁都不喜欢枯燥的学习，我们的教学内容与情境不仅要借助于影音、美图与APP等各种信息手段，我们还要植入生活与文化，让孩子们认识到学英语是一件有内涵的事，自己也要做有内涵的人。

三、结语

中职男生的英语教学是不容易的。但只要我们看清本源，制定适宜的目标与方法，带领孩子们走出英语学习信心与行动的黑色森林，收获一定的趣味与提高，是完全可以实现的。

参考文献：

[1]何许.浅析职高英语教学的现状和相应的教学策略.新课程研究，2016（4）.

[2]潘海芬.激发职高男生学习兴趣的教学策略分析.语数外学习，2014（3）.