合作学习理念在初中物理教学中的应用
2017-08-15赵昕
赵昕
摘 要:合作学习理念是现代社会的产物。初中物理教学过程中的合作学习是指学生为了完成共同的任务,有明确责任分工的互助性学习,具有优势互补的作用。合作学习理念在初中物理教学中应用的基本原则包括三个,即教师的引导作用和学生的主体作用相统一的原则,平等对话、机会均衡的原则,合作第一原则。合作学习理念在初中物理教学中也具有一定价值。
关键词:合作学习;初中物理;基本原则
合作学习是指学生为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。合作学习鼓励学生为集体的利益和个人的利益而一起工作,在完成共同任务的过程中实现自己的理想。简单来说,合作学习就是一种学习手段和学习方法。但在初中阶段,初中生面临着升学的压力,竞争激烈的情况下使得合作学习变成了分享他人学习成果的代名词,使得合作学习理念在实施过程中面临着巨大的挑战。初中物理一直是初中众多课程中难点系数较高的课程,为保证初中物理教学的顺利开展,还需要重新树立合作学习的理念,将合作学习的理念纳入到初中物理教学之中,让学生感受到合作学习的价值和乐趣。
一、在初中物理教学中应用合作学习理念的基本原则
1.教师的引导作用和学生的主体作用相统一的原则
新课程改革背景下的初中物理教学,避免了传统的老师的“教”与学生的“学”分离情况的发生,而是将老师的“教”和学生的“学”统一起来。进一步来说就是,兼顾教师和学生在教学过程中的作用,将教师的引导作用和学生的主体作用统一起来,共同服务于课堂教学和学习。初中物理课程是相对于其他课程比较难学的课程,因此,就需要教师充分利用好现有的教学资源,努力打造能够吸引学生学习的课堂环境。合作学习是物理教学的主要手段之一,这就需要教师在课前做好小组分工,分配好任务,在课堂上能够以此来调动学生的责任心,激发学生的学习动力,引导学生思考。
2.平等对话、机会均衡的原则
平等对话、机会均衡是开展合作学习的重要原则之一。平等对话意味着教师和学生之间的平等交流,在物理教学中,教师和学生是平等的关系。另外,平等对话也意味着参与合作学习的学生之间的平等,合作学习在必要的时候可能会有小组长的存在,但组内成员是平等的关系。而所谓的机会均衡也有平等的意思,即每一个学生之间的学习机会、提问机会、参与活动机会等均衡。这里的均衡不是指平均分配机会,而是学生享有平等的学习机会。教师在物理教学过程中需要关注到每一个学生,不能厚此薄彼,而应该平等对待每一个学生。
3.合作第一的原则
所谓合作学习,当然坚持合作第一的原则。合作学习的理念是当代社会提出的,是现代社会的产物。面对激烈的竞争环境,合作学习能够实现优势互补。初中物理课程主要包括理论课程和实践课程。理论课程包含大量的知识点,主要由任课教师教授,实践课程主要是以实践为主的活动,也就是平常所说的实验课。教师和学生之间的合作,既能够分担教师的负担,也能够让学生在掌握理论知识的同时,加深对理论知识的理解,并且能够提高实践操作的能力。
二、合作学习理念在初中物理教学中应用的价值
1.培养学生学习的责任感和主动性
合作学习理念在初中物理教学中的应用,改变了传统的物理课堂模式,不再是物理教师一人“高高在上”的讲授,而是教师和学生之间、学生和学生之间的互动式课堂。合作学习是具有明确分工的合作学习,每一个学生都被纳入到合作学习环节之中,每一个学生也都被安排了相应的任务。这就使得学生无法溜号,还必须完成任务,责任心在逐渐养成。例如,在物理实验课上,将学生分成小组,小组内又分配任务,为了小组共同的荣誉,学生也会尽力做好。每一个小组成员都在尽力完成自己的任务,努力为小组的成功做出自己的成果,久而久之,学生的责任感和主动性得到提高,学习的效率自然也就提高了。
2.增强学生对物理语言的理解和动手能力
物理学科语言是相对比较晦涩难懂的语言,一些学科术语和专业名词若是不理解,很难真正掌握并应用。教师和学生之间在实验课上的合作学习,教师可以安排学生在实验开始之前准备实验材料和实验仪器,這对学生认识仪器具有直接的积极作用,也能够提高学生的动手能力。例如,物理教师在讲授“浮力”一节时,可以通过学生之间做一些关于木块浮于水的实验,来帮助学生具体理解什么是浮力,从而能够增强学生对物理语言的理解。学生通过合作学习逐渐掌握了学习物理的技巧,这对学生学习其他科目也具有重要的模范作用。
3.加强教师和学生之间的互动交流
传统的物理教学模式中,教师和学生相互独立地存在,并不是一体的。合作学习理念下的初中物理教学打破了这一形式,将教师和学生更好地连接在一起。通过教师和学生之间的合作学习,能够让教师更容易地掌握学生学习的薄弱之处,以及学生学习过程中的优势和劣势,也能够使教师反省自身的教学方案。学生和学生之间的合作学习,能够进行优势互补,也有利于实现教师对学生的观察和了解等。合作学习讲究互动性和交流性,这对加强教师和学生之间的交流具有重要作用。
参考文献:
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编辑 孙玲娟