信息技术和大数据在初中英语教学中的应用

庞復文

摘 要：随着信息技术的普及和大数据时代的到来，初中英语教学呈现出新的特点。教师应顺应时代的发展，改进教学的方式方法，使信息技术和大数据更好地服务于初中英语教学，提高教学效率。

关键词：信息技术；大数据；初中英语；应用

一、信息技术和大数据在初中英语教学中的作用

1.激发学生的学习兴趣

网络技术的发展使各种数字资源大量呈现在我们面前，为我们的生活带来了方便。对于网上的资源，教师应有鉴别地进行甄选，并将其作为教学的辅助手段，实现教学效果的最大化。在英语课堂教学中，教师可以通过信息技术展示与教学内容相关的丰富多彩的资料，用于教学活动的各个环节，增强教学效果。通过视觉和听觉的双重刺激，调动学生的热情，有效激发学生探究英语知识的好奇心。例如，在学习外研版七年级下册Module 6 Unit 2

The London eye is on your right這单元的内容时，教师可以播放学生喜爱的影片或视频，学生看到有趣的影片，会立刻产生情感上的共鸣。教师要抓住学生兴奋的心情，提问学生：Do you like traveling/...？（Yes，I do.）Where do you want to visit/... do you like？（I like...）Which city do you like？（I like...）教师利用信息技术和网上下载的歌曲数据资源，通过对话的形式成功导入课程。

2.给学生自主学习创造条件

信息技术在英语教学中的应用，改变了学生的学习方式，网

络上海量的学习资源为学生自主探究问题提供了可能。传统的初中英语教学主要是以教师为主体，学生的学习方式就是听讲。这种教学模式缺少了学生独立思考和自主探究问题的过程，导致学生逻辑分析问题的能力较差。而现代化的教学手段很好地弥补了这一弊端。教师给出英语学习的主题后，学生通过对网络学习资源的信息进行有效整合，主动获取知识，使学习效率大幅度提高。

3.有助于提高学生跨文化交际意识和英语听说能力

网络技术在世界范围内的发展与普及，使世界各国的联系日益紧密和便捷，世界逐渐成为一个大的整体。世界各国人民通过各种网络平台分享自己的生活和心情，使跨文化交流突破了空间的限制，这些都使跨文化交际成为当前时代发展的鲜明标志。学生只有掌握了英美国家的文化背景和风俗习惯，才能更好地进行跨文化交际。网络上丰富的知识资源不仅增进了学生对各国文化的了解，而且有助于其提高英语口语能力和英语听力。

二、信息技术和大数据在初中英语教学中的应用方法

1.在英语听说教学方面的应用

传统英语的听力教学主要是通过教师说或者是播放磁带的方式进行。这种教学方法在一定程度上促进了初中英语听力教学，但是方法单一、发音不规范的弊端同样不能忽视，影响了英语听力教学的效率。而大数据和信息技术正好可以弥补这种不足，学生可以在网上在线听听力，新型听力资料不仅包含声音，还包含画面，富有趣味性，受到学生的欢迎和喜爱。学生还可以将其存储到移动设备中，随时随地练习听力。学生也可以根据自己的学习情况，随意播放和暂停，方便又好用。

在英语口语教学中，信息技术和大数据已经开始被投入使用。教师可以在课堂上播放真人会话的视频或小动画视频。学生模仿视频中的对话或者创编新的对话，这样有助于学生在规范的语言环境中锻炼口语能力。

2.在英语读写教学方面的应用

英语阅读是初中英语教学的重要组成部分，具备较高的英文阅读能力是英语的教学目标之一。传统的初中英语阅读教学资源有限，仅局限于教材和练习题。信息技术的发展拓宽了人们获取知识的途径，使学生有机会阅读更多的书籍。这就有效克服了传统英语阅读教学中学生阅读面窄的问题。学生可以在网上选取多种方式的英文素材进行阅读，丰富多彩的阅读材料提高了学生的阅读兴趣，有效促进了英语阅读教学。

学生学习英语的目的就是为了用英语进行表达和交流，英语作文写作水平体现了学生应用英语的能力。但是初中英语的写作教学中存在很多问题，学生缺乏写作的兴趣，写作水平偏低。通过多媒体技术，将写作的要求以图画的形式表现出来，让学生根据图画作文，开辟了英语作文教学的新途径，有助于提高学生的写作兴趣。学生之间还可以用英语互相发邮件，在日常交流中提高写作能力。

总之，在信息井喷的大数据时代，教师必须与时俱进，努力探究信息技术在初中英语教学中的应用方法，不断提高教学效率。只有这样学生才能在时代发展的大潮中站稳脚跟，为祖国的社会主义现代化建设贡献自己的力量。

参考文献：

[1]果楚惠，王熹.大数据时代的初中英语教学[J].亚太教育，2015.

[2]宋丹梅.运用信息技术提高初中英语课堂教学效率的实验研究[D].辽宁师范大学，2010.

[3]唐凤英.信息技术与初中英语课堂教学的有效整合[J].英语教师，2015.

编辑 鲁翠红