新课程背景下七年级体育教学之我见

李红

摘 要：健康体魄是青少年为祖国和人民服务的前提，是中华民族旺盛生命力的体现。体育是增强青少年健康体魄的基本途径，学校应当加强体育教学，促进青少年身心和谐发展。简要分析了新课程背景下七年级体育教學应当注意的几个问题，观点如下：引入趣味案例，努力激发兴趣；开发课程资源，丰富教学内容；学生发展为本，尝试合作学习。

关键词：新课程；七年级；体育；教学策略

体育是贯彻落实素质教育理念、促进人才全面发展的必经途径，以增进初中生健康体魄为目的所开设的体育与健康课程是基础教育课程体系的有机组成部分之一。七年级学生刚刚迈入初中校门，新课程背景下的七年级体育教学应当努力满足新生需要，制定切实可行的教学计划。具体可以从如下三个方面展开：

一、引入趣味案例，努力激发兴趣

《义务教育体育与健康课程标准》（以下简称“课程标准”）指出：“激发运动兴趣，培养学生终身体育意识。”七年级学生刚刚进入初中校门，新生对学校里面的一切都充满了好奇与未知。如果从七年级时起不能有效激发学生体育运动兴趣，那么在今后的教学中学生更加不愿意参与课堂活动，谈何终身体育意识的培养？组织体育课堂活动的过程中，教师应设法激发学生运动兴趣，让学生爱上体育。

本学期七年级体育教学活动中，在为学生示范乒乓球动作规范时，不少学生注意力不集中。这时我严厉呵斥了几位交头接耳的学生，但不出几分钟，他们又开始闹哄哄。想到本节课的动作示范可能的确没有很好地让学生产生新鲜感，于是我将话锋

一转，随意提问到：去年的里约奥运会大家都看了吧，有谁听说过“小藏獒”吗？这个话题马上引起了学生的兴趣，很多平时对体育不太感兴趣的女生也加入了讨论，兴奋地介绍自己的偶像张

继科。看到学生这么有兴趣，此时我将话题引到乒乓球教学上来，学生不仅没有抗拒，还非常配合，这个案例很好证明了兴趣教学的重要意义。

二、开发课程资源，丰富教学内容

课程标准指出：“现有运动项目资源十分丰富，要大力开发，以适应和满足中小学学生的实际需要。”我国是一个多民族国家，中华民族体育文化源远流长、博大精深。蒙古族的摔跤、朝鲜族的荡秋千、藏族的歌舞、彝族的射弩、维吾尔族的舞蹈、白族的跳山羊、锡伯族的射箭，无一不可作为课程资源引入七年级体育课堂。回顾以往的初中体育教学，球类、田径贯穿于整个基础教育阶段的体育课程，学生从小学就开始学习跑步，到了中学还是跑步，体育课学来学去无非是篮球、足球、乒乓球这几类，七年级学生早已不厌其烦，学习劲头明显不足。积极开发课程资源，适当引入中华民族传统体育文化，不仅有助于丰富七年级体育教学内容，同时是对中华民族优秀文化的继承与发扬，何乐而不为呢？

在我的七年级体育课上，除了田径、球类这两大项教学内容之外，我还引入了抽陀螺和太极功夫扇的教学，普遍受到了学生的热烈欢迎。我利用课堂时间系统对学生进行了抽陀螺和太极功夫扇教学，还组织学生成立了两个俱乐部，用于课下进行集体锻炼。学生根据自己的爱好，任意加入抽陀螺俱乐部或者是太极功夫扇俱乐部，每天下了课之后自己组织活动，效果非常好。

三、学生发展为本，尝试合作学习

课程标准在课程目标一节指出：“（学生）建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德。”一个不具备团队意识的人，注定是不受欢迎的。这一代初中生生活条件较好，平时在家里更是备受宠爱，他们没有团队合作、互帮互助的意识，自我意识强烈。为转变这一现状，七年级体育教学尝试合作学习模式是非常有必要的。教师应当以学生发展为本，鼓励学生相互帮助、共同进步。这一方面是出于培养团队意识的需要，另一方面也有助于缓解教师的时间与精力有限这一矛盾，更好地促进体育教学活动的开展。

定点投篮是七年级体育篮球教学的重点内容之一，但是组织教学活动的过程中却发现班级里面出现了两极分化的问题：男生觉得投篮太简单了，上课时漫不经心；女生身高有限，再加上平时接触不多，因此准确率比较低，几次三番投篮失败之后，明显失去了信心。为了充分调动全体学生参与定点投篮的积极性，我将学生分为男女混搭的几人小组，请投篮技术不错的男生充

当组长，一一指导组内几位女生。男生感到自己肩上承担着教学的“重任”，再也不敢怠慢投篮了；女生有了专人指导，进步非常明显。双方都有效参与了课堂活动，我也深感欣慰。

初中体育有助于增强学生身体素质，提高学生社会适应能力。新课程背景下七年级体育教学还有很多值得探索的问题，教师应当关注每一个学生的不同需求，确保人人都能获得发展。只要全体教师携手探索，共同致力于教学方法研究，初中体育教育事业一定会迎来崭新的发展局面。

参考文献：

[1]杨锡松.新课程下初中体育教学如何开展[J].新一代月刊，2010，7（11）：101-102.

[2]尚和甫.新课程下初中体育教学巧用目标式教学法[J].学子（理论版），2013，9（4）：90-91.

编辑 张珍珍