试析小学语文教学过程中的语言特点

唐霞

【摘 要】小学语文教学是学生了解语文的主要途径，而小学语文教学语言的运用是教师教学风格和教学水平最直接的一种反映，教师在小学语文教学过程中教学语言的运用极大的影响了小学生语文能力的提高和语言发展的培养。该文基于上述背景，首先对小学教学语言的重要性进行了简单的分析，并根据目前的教学现状对小学语文教师教学的语言特点进行了进一步的分析和探讨，希望可以为语文教学相关研究提供一些参考或者借鉴。

【关键词】小学语文；教学语言；特点

0引言

小学语文教学语言决定整堂课的教学质量，因而教师在教学过程中应该把握好教学语言的运用，这样能够帮助学生提升语文学习能力，而且还能最大限度改善课堂教学有效性，让学生对语文学习给予浓厚的兴趣。文中全面论述了小学语文教学过程中如何运用语言特点优化教学活动，以期提升教学有效率。

1小学语文教学中教学语言的重要性

随着时代的发展，现在小学语文教材的内容越来越丰富，包含的知识越来越广泛，在这种情况下，教师准确掌握知识、表达知识在小学语文教学中是非常关键的。在小学阶段，教学内容中存在多种多样的诗歌、文章以及故事，这些内容在很大程度上影响着学生为人处世的方式。在这些教学内容中，很多教学内容都存在一定的深度，对于小学阶段的学生来讲，如果没有教师的帮助与引导，他们是很难对课文的真正内涵进行理解的。所以，教师在教学过程中要通过生动的语言吸引学生的注意力，引导学生对教学内容进行深层次的理解，只有这样才能帮助学生加深对教学内容的理解，进而使教学效率得到有效提高。

2小学语文教学语言应具备的特点

2.1小学语文教学语言的规范性

老师是学生的榜样，肩负着传授知识、教育学生的重任。老师的言辞、行动都是学生争相模仿的典范。因此，老师的一言一行都向同学们展示了作为一个教师该有的专业素质。所以，作为老师要做好榜样的工作，尤其是在语言方面。小学老师在教学过程中更加要注重语言的表达。规范语言能够帮助小学生掌握正确的语言表述。对于小学生来说，因为还处在学习阶段，因此对于新鲜的语言都会产生好奇感。并且小学生对语言的模仿能力较强，在无法分辨语言好坏的情况下，就会全盘接受。因此，小学语文老师在教学过程中，其语言的好坏会直接导致学生语言素养的提升。所以，老师必须具备专业的普通话资格证以及有专业的教师素养，并且要规范老师在发音方面的问题。例如有些老师由于年纪比较大，受到了先前教育的影响，习惯参杂地方方言教学，这就导致学生以后的发音也会出现问题。这些教师通常是在读音上出现问题，比如，把“老师”念成“老思”，把“去吃饭”说成“吃饭去”，把“故意”说成“得为”等等错误地表达，因此必须采用普通话教学。

2.2小学语文教学语言的生动性

教学语言生动有趣是吸引学生参与教学活动的有效措施，同时富有活力的教学语言能够让课堂更为活跃。小学语文教学中，教师要充分尊重学生的主体地位，以他们的形象思维作为教学的切入点，与此同时，还要融合语文教材，充分发挥教材的教学优势，引导学生能够发掘教材中生动形象的故事，以及了解到文学作品中所涵盖的艺术性，这样能够让学生体会到生动的意境，在学习过程中能够不断解除困惑，继而加深对课文的理解，进一步促使学生形象思维得以扩散。例如：《春》教学中，教师通过生动的语言向学生描述春天的勃勃生机，并且引入古文诗句去赞美春天，引导学生讲述自己对春天的看法，从而激发学生对知识的探索欲望，加深他们对语文知识的学习，从而优化课堂教学效果。在教学过程中，教师能够将文章描写的画面通过优美的语言陈述出来，并引导学生一步步感知到文章所要传递的精神，必然能够降低学生的理解程度，加深学习印象。

2.3小学语文教学语言的典范性

我国著名作家巴金曾经说过：“教师是智慧与知识的化身。”在教学过程中教师的言行举止是学生获取知识的重要源泉。我们经常说的“为人师表”就是教师在教学过程中教学语言的典范性作用。尤其是在小学阶段，这一阶段是学生学习语言的最佳时期，学生在学习的过程中会通过模仿进行学习，这时教师具有典范性的语言是非常重要的，它不仅可以使语文教学的效率得到大幅度的提高，还可以为未来学生的语言学习打下坚实的基础。教师应该在实践教学过程中为学生创建良好的语言环境，保证语言使用的标准型。

3结束语

综上所述，教师教学语言的运用在小学语文教学中是非常重要的，在教学过程中教师应该与学生的年龄特点相结合，对教学语言进行有针对性的运用，通过科学性、典范性、可接纳性以及生动性的教学语言对学生的学习进行指导。小学語文教学语言特点不仅将教师的素养展现了出来，还进一步体现了中华民族传统的文化内涵。所以教师应该在教学过程中不断提升素养，同时加强对学生语文素养的培养，相信在不就的将来一定会收到良好的教学效果。

参考文献：

[1]杨立君.小学语文教学语言特点新探[J].中国培训，2015（18）：259.

[2]李艳.小学语文教学语言特点的分析[J].读与写（教育教学刊），2013（11）：205.

[3]王芳.小学语文教学语言特点新探[J].淄博师专学报，2011（02）：11-14.