“以读促写”在高中英语写作教学中的应用

谭颜

【摘 要】写作，是知识能够传承的保障。我们每天接触的知识、学习的文本、传承的文化都依附于一代代人的写作传承。在社会发展中，写作是每个人日常交流、人际活动中不可或缺的一部分。在中学的英语课堂教学中，写作教学也是非常重要的一部分，日益引起中学英语教师的关注。但是在长期的调查走访中，虽然中学英语老师在写作方面已经严格要求，但是大部分学生的英语写作水平依然不达标，写作教学的有效性仍然较低。因此，文章重点探究“以读促写”在高中英语写作教学中的应用，以期切实提升学生的英语写作水平及写作教学的有效性。

【关键词】以读促写；高中英语；写作

0引言

英语写作的综合性很强，需要学生有较强的语言功底、分析能力、思维能力等等，但是对于高中生来说，只有不断的阅读积累，才能够获得写作素材，在这个过程中，提升写作能力。高中英语教师应该依托教材文本、拓展训练、仿写、改写等方式，实现读写结合，通过以读促写的方式，全面提升学生的写作能力。

1高中英语写作教学中存在的问题

在我国当前的高中英语写作教学中，写作教学的有效性仍然较低，很多高中学生的写作能力没有达到普通高中英语课程标准，写出的作文读起来味同嚼蜡，如同鸡肋。引起这个现象的原因主要有两方面：第一方面，教师的写作教学模式没有创新，一直延续原来有的教学模式，缺乏新意，写作教学不够系统与完善，让学生学习起来不得要领；第二方面，学生基本功不扎实，词汇量不足，语法错误较多，整体语句、段落逻辑混乱，结构布局失衡，中式英语泛滥。

作为高中英语课堂教学的两个重要组成：阅读与写作。阅读教学与写作教学必然存在相辅相成，相得益彰的联系。阅读是输入，写作是输出，充分有效的语言输入，有助于更好地完成写作输出。因此，中学英语教师应该有意识地利用阅读与写作的内在联系，以读促写，读写结合，引导学生充分利用阅读文本的语言知识、内容知识及篇章知识，从而更好地完成写作输出。

2“以读促写”在高中英语写作教学中的应用

在日常的高中英语写作教学中，应该把内容知识、语言知识及篇章知识的研究作为重点。传统的“以读促写”的研究，多以范文的教学作为切入点，要求学生把范文的应用融合在写作中。但是范文有局限性，范文只适合学生用来语言知识，而非内容知识。因此，范文的应用应该遵循如下几点：

2.1依托于教材文本的语言，不断提高学生语言表达的丰富性

英语教师应该具有发现英语文本的亮点的眼光，进而能够引导学生将英语课本中一些优美的语言进行积累和使用。教师在培养和锻炼学生的阅读能力时，还应该培养学生积累写作语言的积累意识，使得学生在学习完课本之后，能够从中梳理出一些比较核心的语言，教师还可以设计一些与学生相关的生活情境，来让学生在这个情境中进行写作，使得学生能够在写作练习中将自己积累的语言进行充分的利用，进而使得这些语言都能够成为学生自己的语言，丰富学生的语言材料储备库。

教师在带着学生进行文章内容阅读的时候，可以从三个方面来对学生进行引导，使得学生能够更好的感受到这些文章的写作技巧：

2.1.1How is the vacation organized？

2.1.2What are they seeing in the trip？

2.1.3What are they feeling？

教师通过带着学生对这篇文章中的细节之处进行分析，使得学生能够学会用生动的语言来描绘景色能够将修辞手法进行恰当的应用，在将景色充分的展示出来的同时能够让学生感受到英语语言所具有的美感。教师还可以结合课文给学生展示文章中所提到的景观的照片，加强学生对于这些美句的记忆。还可以让学生根据照片进行写作练习，可以借鉴文章中的语言描写形式，加深学生的印象。

2.2依托教材文本的主题，不断创新和拓展写作的话题

英语教材中每一个部分的内容都是具有一个中心主题，每一篇文章都是围绕主題展开的，这就给学生写作提供了一个学习的机会和借鉴的基础。教师在对学生进行教学时，应该对教材中每一个部分的主题进行掌握，进而根据这些主题给学生拓展出一些相关的写作话题，进而使得学生们能够在多个方面来进行写作练习，提高学生的写作水平和能力。

此外“以读促写”不仅仅是让学生去模仿范文，模仿文体，而是让学生掌握独立赏析范文的能力，学会自主写作的能力。例如，给出一篇范文，分析其主题思想、主题呈现的方式、论证主题的方式以及运用了哪些写作技巧等等。英语教师通过与学生一起赏析范文，学习其中的文体结构、语法、修辞形式、选句、选词等，为他们写作提供框架与内容，并将其运用到自己的写作中。

3结束语

本文首先对高中英语写作教学现状进行了分析，继而对以读促写的写作教学对策展开研究，通过本文的分析能够发现，强化高中学生阅读教学，能够有效提升学生的综合语言能力，为学生写作奠定根基，通过读写结合，能够有效提升学生的写作能力，这是当前高中英语教育工作者们应该深入研究和关注的重点问题。

参考文献：

[1]程翠翠.“以读促写”在高中英语写作教学中的应用[D].山东师范大学，2016.

[2]何秋华.“以读促写”在高中英语写作教学中的应用研究[D].苏州大学，2015.

[3]柳晓韵.“以读促写”在高中英语写作教学中的应用研究[D].南京师范大学，2015.