试论构建高校体育教学创新体系

高 鹏

一、前言

随着社会的快速进步，经济的迅猛增长，我国的教育体制改革也在不断的推进和发展，在教育发展的同时也对高校体育教学提出了更多的要求。传统的体育教学显然已经无法满足当代高校对于体育教学的需求，同时，高校的体育教学对于学生强身健体、心理素质以及生活学习有着深远的影响，因此，要能够积极构建高校体育教学创新体系，检讨传统体育教学存在的不足与缺陷，进一步提出相应的解决措施和构建创新体系的建议，从而推动高校体育更好的培养满足新时代需求的全方位人才。

二、现今高校体育教学中存在的不足与缺陷

（一）传统的体育教学观念落后

我国教育体制在不断的改革和创新过程中，但由于种种因素的影响使得我国教育遭受着应试教育的作用，因此，学生和教师在长期的教育中过程残留传统的落后教学观念和思想，停留在应试教育的阴影之下。学校和老师都普遍的重视学生知识的培养和灌输，忽视体育的教学和普及。这种落后的教育观念导致体育课堂的效率和质量难以得到有效的保障，不能确保学生得到足够的体育教育，也很难引导学生形成对体育的重视，不利于正确体育观念的培养。最终会形成学生普遍重视成绩和学习，缺乏体育锻炼和体育意识精神，不利其全面的发展。

（二）体育教学内容和方法的落后

长期在传统教育理念的影响下，导致我国大部分高校的体育课堂教学内容和方法较为落后，不够先进，难以满足新时代体育教学的需求。有些教师因循守旧和盲目的按照教材进行体育教学，一方面有些项目难度较大，学生很难接受；另一方面高校由于缺乏先进的体育教学器材和基础设备导致上课枯燥乏味。传统教学大多延续了讲解、示范、练习的教学模式，没有创新和发展，很难激起学生锻炼的欲望，造成课堂教学质量和水平普遍较低。

（三）体育教学计划与评价方法不够先进

现今我国高校在体育教学中存在的问题之一就是教学计划与评价方法的守旧和落后，这是造成高校体育课堂水平一直难以提高的重要因素。现今高校在体育教学计划中大多是以技术为基点和核心，无论是长期计划安排还是短期的教学计划都是以提高学生体育技能达到相应标准而制定的，这种以技术达标为目的的计划不利于生态和谐课堂的展开，也无法满足现代体育教学的需求，更无法促进体育课堂的创新和发展。

三、构建高校体育教学创新体系的建议

（一）创新高校体育教学思想

新时代对人才提出了更高的要求，这种要求不再局限于知识能力，而是要求人才的全方位发展。高校要能够创新体育教学思想，提高学生体育意识和健康教育，促进学生的全面发展。首先是思想观念上要转变，引导学生具备健康意识，将健康与锻炼融合到体育课堂中，带领学生选择有兴趣的项目进行学习和锻炼，进行拓展性训练，强化学生终身体育的思想。要能够摆脱传统教学理念的困扰和影响，致力于素质教学，帮助学生学会运动技能，培养学生日常锻炼的习惯。体育课堂要发挥其教育与引导的作用，帮助学生树立体育目标，激发学生潜能，丰富体育教学内容，从而构建体育创新体系。

（二）丰富高校体育教学内容与方法

由于我国高校体育教学起步较晚，长期受到应试教育的影响，教学内容和方法仍延续着传统落后的方式，体育课堂水平也难以得到改进。因此，构建高校体育教学创新体系的重要环节就是促进体育教学内容和方法的丰富化和趣味化，激发学生的上课热情和欲望。体育老师要积极的展开创新和发展，综合利用多样的教学方式。例如情境教学方法、体育和音乐结合法、视频授课方式等等。这样有利于促进体育课堂的多样化，提升课堂的乐趣与教学质量。

（三）重视高校体育的教学评价

高校体育教学通常都对专业技能是否达标较为重视和关注，通常借助对专业技能考核以及身体素质考核的方式来进行教学评价，这两者评估的最后分数便是衡量学生体育成绩的重要因素。即便也种评价方式有利于督促学生掌握好相应的专业体育技能，但从长远的角度来看对于学生身心的发展是不利的。体育教学评价需要关注学生的现状，最好做到及时评价，当堂评价，对于体育课堂上获得较大进步的学生给予公开的表扬或鼓励，将课堂成绩及时记录，用于最终的教学评价中。除此之外，还要重视学生上课态度以及身体素质水平的评价。

四、结语

体育教学对学生的学习、成长和发展有着重要的意义，有利于培养全方位人才，满足学生身体和心理上的需求。本文针对高校体育教学创新体系的构建进行教育的探讨，简要的分析了现今高校体育中存在的问题和不足，提出了构建体育教学创新体系的几点建议，希望能够促进高校体育教育更好的发展。