大学生思想道德教育创新模式研究

2017-08-15郑莉

长江丛刊 2017年31期

郑莉

在社会发展的过程中，高等教育将发挥重要的作用。而在大学生教育领域，目前思想道德教育工作难以取得实效，从而不利于国家人才的培养。因此，还应加强对大学生思想道德教育创新模式的研究，以便更好的推动我国高等教育事业的发展。

一、大学生思想道德教育面临的问题

在信息、交通都十分发达的时代，大学生思想道德教育也面临更大的问题。目前，大学生普遍具有开放的思想，愿意接受新事物，观念更新的也较快，形成了多元的价值观。而与此同时，当代大学生大多为独生子女，自我为中心的意识较强，缺乏团结合作的精神，应对人、事、物的心理承受力较弱，容易出现急功近利的心理。在这种情况下，采取过去的思想道德教育模式很难被大学生群体接受，不利于思想道德教育工作的开展。而想要开创思想道德教育的新局面，还要寻求大学生思想道德教育的创新模式，从而使教育的实效性得到增强。

二、大学生思想道德教育创新模式

（一）主动参与模式

在大学生思想道德教育上，还要采取主动参与模式。具体来讲，就是使被教育者主动参与思想道德教育，从而对以往的灌输式教育模式进行突破。在该模式下，大学生将成为受尊重的独立个体，凭借自己的意愿参与教育活动，所以能够使其主动积极性得到充分发挥。在实践工作中采取该模式，还要重点强调大学生的道德主体性，引导大学生自主获得道德修养能力的提高，学习社会需要的知识经济，并从中得到思想道德素养的培养［1］。为此，还要完成师生平等关系的建立，针对每名学生的个性特点开展工作，切实了解学生的思想动态。而在此基础上，才能与学生加强互动，对学生思想中的合理成分表示尊重，并引导学生自主进行自身观念与主流价值观念的比较分析，继而使学生自觉改进和提高。

（二）以人为本模式

采用以人为本的教育创新模式，则要结合大学生的实际需求开展思想道德教育工作。作为大学生，不仅需要完成更多知识的学习，还要取得综合素质的提高，从而取得全面发展。而对于思想道德教育工作者来讲，则要从为教学服务、为师生服务等方面开展工作，以实现管理育人和服务育人。为此，教育工作者还应坚持以人为本，对大学生的根本利益表示关注，完成思想道德教育内容的创新，针对大学生普遍关注的问题展开教学，帮助学生掌握社会需要的专业知识，进而使大学生得到全面发展。想要达成这一目标，思想道德教育工作者还要深入学生当中，了解大学生在生活和学习中遇到的问题和困难，并帮助学生切实解决困难，从而形成正确的人生观、价值观和世界观。此外，还应多从学生角度思考，并结合自身经历解决学生的思想问题和心理问题，继而使学生得以健康成长。

（三）创新活动模式

为确保大学生思想道德教育工作的效果，还应采取创新活动模式。具体来讲，就是不断完成思想道德教育活动形式的创新，以便使学生更多的参与相关活动。比如，可以邀请拥有丰富社会经验的教师开展科研报告会等实践活动，从而使学生能够从中领悟到人生真谛，借助真理力量感染学生，使学生更加积极、客观的思考各种社会问题。而思想道德教育不仅需要对大学生的思想道德素养进行培养，还要使学生得到全方位的培养。所以，可以组织开展朗诵会、演讲会等活动，从而使学生获得综合素质能力的培养。此外，还应组织开展各种社会实践活动，如实地考察、社会调查等，使学生更多的了解国情、社情和民情，能够从更高的层面看待问题，进而使学生形成强烈的责任心，担负起相应的责任。不断实现教育活动的创新，则能吸引更多的大学生接受思想道德教育，进而使教育工作的实效性得到增强。

（四）多元载体模式

在信息时代，大学生可以利用各种科技手段获取信息，容易受各种舆论的影响。面对这种形势，高校思想道德教育工作者还应采取多元载体模式开展工作，以便利用多种思想道德教育渠道开展教育工作，以确保工作的时效性。具体来讲，就是可以建立微博、微信公众号等平台，并利用这些平台进行思想道德教育内容的精确、高效传播，帮助学生学会分辨信息，从而更好的实现对真理的追求［2］。采取该模式，可以针对大学生群体目前普遍存在的思想问题开展有针对性的教育工作，如利用微博发布“没素质与不规范”、“利益不是万能的标尺”等特色专题，结合大学生关注的社会热点问题展开讨论，以加强正能量的传播，进而使学生得到合理引导。而通过该种途径，可以完成对大学生思想道德教育有价值的信息筛选和传递，在大学生群体中完成公民道德观念的传播，继而达到思想道德教育的目的。