新疆农业大学学生课余时间利用情况的调查分析

赵慧杰 李 娟 王娜英 朱 峰

为了全面了解新疆农业大学大学生群体课余时间的利用现状，研究大学生课余时间的安排情况，引导大学生合理利用时间，我们创新项目小组对学生课余时间利用状况进行了调查分析。

一、新疆农业大学学生的基本情况

（一）新疆农业大学简介

新疆农业大学是自治区重点建设的一所农业高等院校，前身为新疆八一农学院，是经毛主席和中央军委同意，由王震将军于1952年创建的本科高校。1995年4月21日经原国家教委批准，更名为新疆农业大学。2006年本科教学工作水平评估优秀。

新疆农业大学是国家林业局与自治区人民政府共建高校；中西部高校基础能力建设工程高校；国家“特色重点学科项目”高校；国家首批卓越农林人才教育培养计划改革试点高校；卓越工程师教育培养计划高校；“国家建设高水平大学公派研究生项目”入选高校。

（二）学校的专业分布情况

截至2017年，新疆农业大学有共有新疆农业大学草业与环境科学学院、新疆农业大学经济与贸易学院、新疆农业大学管理学院、等17个二级学院，2个教学部，1个独立学院。有各类在册学生20000余人。 截至2013年，该校有17个学院，有各类在册学生20000余人，有教职工1500余人。有6个博士后科研流动工作站、18个博士学位授权点、73个硕士学位授权点、4个专业学位硕士授权点 。

二、新疆农业大学学生课余时间利用状况的调查

（一）调查方案的设计

本研究采用发放问卷实地调查的方法，问卷主要针对新疆农业大学在校大学生设计。全面了解新疆农业大学大学生群体课余时间的利用现状。从课余时间所分布的时间段，长短以及所从事的课余活动等多方面进行研究。

（二）调查问卷的发放

问卷主要发放至管理学院，经贸学院，草环学院，水利学院等多个学院，大一至大四均参与了问卷的填写。发放问卷200份，先后在不同班级发放调查问卷。其中，回收了150份，有效问卷150份。大一回收81份问卷；大二回收48份问卷；大三回收12份问卷；大四回收9份问卷，有效率达100%。

三、新疆农业大学学生课余时间利用问题分析

（一）调查数据分析

大一年级课余时间丰富，用于学习的比例较少，大部分时间都花费在娱乐活动方面。对于课余时间不能合理安排，能坚持合理安排自己时间的同学仅占12.35%。有60.49%的同学认为不应用过多的课余时间来学习。55.56%的同学认为课余时间得不到合理安排的原因为个人无法长期坚持计划，计划虽好却懒于行动。

大二年级课余时间零散，用于学习的同学占52.08%，用于娱乐的占47.92%。娱乐活动形式较为简单，其中参与同学聚会的同学占60.42%，运动及其他占39.58%。

大三年级课余时间因专业不同有不同的比列，针对课程较少的班级，多数学生课余时间用于聚会，打游戏，运动等其他形式活动的比例为83.31%，用于学习，看书，考证的同学占16.69%。针对课程较多的学生，认为课余时间应用于学习与认为课余时间应该用于娱乐的同学占比例相同同为33.33%。

大四年级根据统计结果分析，大四学生课余时间用来娱乐的比例与前三个年级相比明显下降，88.89%的学生选择利用课余时间睡觉，11.11%的学生选择学习。

（二）存在问题分析

现在的大学新生，普遍面临不会自主学习并不能合理安排自己的课余时间，即使计划明确也懒得付诸行动的问题；年级较高的学生还存在想要自主学习但是无从下手的问题，在课余时间当中即使是想要去图书馆学习，也毫无头绪，由此产生许多消极情绪，以致后来不再把大多数时间放在学习上，导致学习时间的浪费，但相比低年级来讲，大三学生毕业目标已经相对明确，因而课余时间用于学习和用于娱乐的学生比例相仿。毕业生因面临毕业就业问题，多数同学都选择用课余时间不断丰富自己，对于课余时间内所选择的活动目的性较强。

四、促进新疆农业大学学生合理利用课余时间的建议

（一）学校引导大学生树立正确的时间价值观

营造良好的时间管理氛围，使其体验有效的时间利用，让他们充分认识时间的真正价值。开展目标教育，指导学生，让他们针对自己专业特色、社会客观需要和自己未来职业追求，对不同阶段的发展目标及其实现途径进行具体设计和全面规划。有了明确的人生规划和目标，也就有了努力的方向，自我管理才具有针对性和可行性。目标的实现过程也就是自我管理的实施过程。

（二）强化大学生自身的管理能力

大学生个人应认真剖析自己，认识自我，准确定位，找出差距，明确方向，充分利用业余时间，不浪费时间，虚度光阴。要积极参加学校社团活动，参加社会实践、实习活动，让自己多接触、了解社会，积累经验，自觉地修正生活目标，改变生活态度。要自觉地提高自我管理能力，增强自控力，加强自我约束，不赶潮流，不受诱惑，自觉抵制不良风气，合理安排业余时间，提高业余生活质量。