班主任工作讲究艺术

滕雪莹

班主任工作是细致琐碎的，也是具有挑战、充满乐趣的工作。“教育无小事”如果掌握不好方法，就会事与愿违，不但机械重复，还难以收到效果，做好班主任工作，不是件容易的事。新时期的班主任就要有创新的教育理念和创新的管理方法，要讲究工作艺术。

一、发挥表率作用，塑造健全人格

魏书生说得好：“育人默滴血，润物细无声。”著名教育家苏霍姆林斯基也说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”的确，学生的每一步成长，都凝聚着老师的无限辛酸。作为一名班主任，对学生各个方面的成长都起到很大的带头和表率作用。孩子对班主任有着一种特殊的信任和依赖，班主任的自身素质和道德修养影响着学生，在班级工作中，我时刻注重身教、为人师表，凡要求学生做到的，我先做到。用自己的言行潜移默化的去影响学生。班主任的人格魅力如春风拂面般地涤荡着学生；班主任和蔼、谦逊、幽默、豁达乐观能增强学生亲师、向师的积极情感。我尊重、理解、信任学生，以学生的发展作为教育的出发点和归宿点，不断提高自身素养。严以律已，为人师表，用自己的行动、用自己的人格魅力去影响学生、征服学生，当好学生健康的指导者和引路人。

二、创设班级环境，营造学习氛围

作为班主任不仅要提高自身修养，具备丰富的知识和高超的知识技能，还要努力营造班级环境。因为班集体是学生在校生活的重要环境，是学生成长的生态场。俗话说：“近朱者赤，近墨者黑”这句话深刻的说明了环境对于人的影响。

班集体对学生成长的影响是终身的，良好的班级环境能够促进学生思想上进、学习进步、个性健康发展，特别是对于小学阶段的学生更为重要：首先，要设立知识园地，把学生自己收集的百科知识展示出来，把有限的知识结构丰富化。设立光荣榜把学生的一技之长充分展示出来，让学生发现自己的闪光点，积极发挥自己的特长。从而建立多角度培养学生成材的初步模式。通过这些的设立使原本死气沉沉的教室变成了色彩艳丽纷繁，学习气氛紧张。学生生活在一个快乐舒适的环境中，不但有美感的享受，而且得到文化的熏陶。学生既感到有努力目标，又有约束力，而且可以在不知不觉中遵守纪律.由于是孩子们自己制定的，这样变被动的各种要求为主动的行为，有助于学生将文字内化为行为. 班集体是学生成长的环境。优良的班集体像肥沃的土壤，它是孕育参天大树的苗床！

三、优化班级管理，培育优良风尚

在班级管理中，我充分发扬民主精神，调动学生的主人翁意识，使班级呈现一种团结、积极向上的风气。班委是班级的中流砥柱，更是连接老师与学生之间的桥梁和纽带。为了培养学生优秀的学风、班风。我在班级管理中引用了竞争机制：打破了那种以往“学习好，就是班干部”，只要你具备管理能力，你就可以得到锻炼。不但要表扬班委优点，帮助他树立威信。在鼓励班委大胆工作，指点他们工作方法的同时，更严格要求班委个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，还要培养班委团结协作的精神，通过班委这个小集体建立正确、健康的舆论，带动整个班集体的评价制度，形成集体的组织性、纪律性和进取心。一个好的班级，纪律和学习固然重要，但是学生的品质，个性，爱好的培养同样不可忽视。一位好班主任应该强化学生的集体荣誉感，增强他们的团队意识，要让每位学生知道处于班集体中，以维护集体荣誉为荣，相互帮助为乐。提倡他们学会相互关心，相互帮助。让他们能感觉到班集体的温暖。我还侧重培养学生的实际能力，让每个孩子都敢于面对大家展示自我，充分锻炼自己，提高自己的自信心.在任职期间看你主要的“政绩”来决定，在各项活动中挖掘各种人才及学生的潜力，使班上的每个同学都能在某一方面得到进一步的发展.这样使班级管理真正成了动态管理。逐步形成了一个一个积极向上，朝气蓬勃的班集體。

四、讲究批评艺术，树立良好观念

批评是班主任对学生的不恰当的言行举止给予否定的评定， 是一种不可缺少的教育手段。以这种手段去唤起他们的警觉，去努力改正自己的错误和缺点。但如何对学生实施批评，却是一门艺术，需要我们班主任要适度、适时、适量的掌握。作为班主任不仅要掌握批评的目的，还必须掌握批评教育的语言艺术，要教育学生正确对待批评，不因受到批评而失去上进心。首先，批评学生之前要先表扬他的优点，在一种良好的氛围中再指出他的错误，学生就比较容易接受你的批评。俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”； 其次，班主任在批评之前要论清事理。必须摸清事实真相，不能偏听偏信，更不能主观臆断。要认真了解实情的详细经过，以及学生对问题的认识程度，这样批评才会恰如其分。

学生犯错误不足为奇也不可怕，但实施批评时要讲究策略。教育学生的同时也给予鼓励和帮助，让学生从错误中吸取教训。吃一堑，长一智，这样批评才有价值。要真正掌握批评艺术，作为班主任要在教育实践中不断的探索与探讨。唯有这样，我们的批评教育才有望向艺术的高度迈进。

总之，班主任的工作任重而道远，在今后的班主任工作中我仍将会用心去和学生交流，用欣赏的眼光寻找孩子身上的每一处闪光点。我要用有限的能力和无限的热情做好自己的教育事业。